淺探信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式

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1、淺探信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式　　摘要：課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，目前面臨著信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)的”以傳授知識(shí)為目標(biāo)，以紙質(zhì)教材為工具，以教師為中心”的封閉式、單向傳輸?shù)恼n程教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)。本文從教學(xué)模式的”四個(gè)轉(zhuǎn)變”入手，對(duì)教學(xué)理念、知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了初淺的探討。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；課堂教學(xué)；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0192-02課堂教學(xué)模式是指在一定

2、教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種環(huán)境下利用相關(guān)教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)形式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，迫切需要根據(jù)信息化環(huán)境下教育技術(shù)特點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式。作為一名教師，要想適應(yīng)新型的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中必須突出”四個(gè)轉(zhuǎn)變”。1.更新教學(xué)理念，注重知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變5淺探信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式　　摘要：課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，目前面臨著信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教育領(lǐng)域

3、產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)的”以傳授知識(shí)為目標(biāo)，以紙質(zhì)教材為工具，以教師為中心”的封閉式、單向傳輸?shù)恼n程教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)。本文從教學(xué)模式的”四個(gè)轉(zhuǎn)變”入手，對(duì)教學(xué)理念、知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了初淺的探討。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；課堂教學(xué)；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0192-02課堂教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種環(huán)境下利用相關(guān)教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)形式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)

4、的高速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，迫切需要根據(jù)信息化環(huán)境下教育技術(shù)特點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式。作為一名教師，要想適應(yīng)新型的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中必須突出”四個(gè)轉(zhuǎn)變”。1.更新教學(xué)理念，注重知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變5信息時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，從注重己有知識(shí)的傳授向著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)變，用啟發(fā)式教育思想指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，是大勢(shì)所趨，現(xiàn)代教師極為重要的品質(zhì)是將作為人的本質(zhì)的創(chuàng)造精神引發(fā)出來(lái)。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的迅猛發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)步伐的更新加快

5、、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多，使得學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)增強(qiáng)，并能迅速、全面地了解社會(huì)。如果教師仍然把自己的責(zé)任僅僅看成是”傳道、授業(yè)、解惑”，必然跟不上時(shí)代的步伐，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要樹(shù)立以人為本、能力本位的教學(xué)理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從以灌輸知識(shí)為主向傳授學(xué)習(xí)方法為主轉(zhuǎn)變，即除了”授之以魚(yú)”，更要”授之以漁”，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法及自主獲取知識(shí)的能力，真正把課堂教學(xué)看成學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，提高能力的一個(gè)有效平臺(tái)，而不能僅僅把它看成學(xué)生獲取知識(shí)的一種途徑。其次，教師

6、在教學(xué)中要堅(jiān)持以問(wèn)題為中心。問(wèn)題是學(xué)生思維的向?qū)?，也是融洽教學(xué)氣氛的促進(jìn)劑，更是”知識(shí)型”向”能力型”轉(zhuǎn)變的一種重要途徑。以問(wèn)題為中心進(jìn)行教學(xué)，既能兼顧了知識(shí)的拓展，又能兼顧能力的提高，課堂中教師如果能巧妙地設(shè)置一些疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，就可以引導(dǎo)學(xué)生一起思考，使學(xué)生進(jìn)入特定的思維空間，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題并提出新的問(wèn)題，本身就是提高解決問(wèn)題能力的實(shí)際鍛煉，在全面提升自己知識(shí)和能力的同時(shí)，也促進(jìn)了綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。2.加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)有所用在信息技術(shù)教學(xué)中一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，

7、使學(xué)生能愉快地接受知識(shí)，并當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生操作。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目標(biāo)是應(yīng)用與實(shí)踐，尤其對(duì)于中學(xué)階段的課堂教學(xué)，更應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)完Word文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成一份賀卡，使他們將所學(xué)的Word知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出封面精美、布局合理、吸引力強(qiáng)的祝賀語(yǔ)等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計(jì)成果時(shí)，就自然而然會(huì)產(chǎn)生一種成功感，并經(jīng)過(guò)同學(xué)間的互相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，把課堂

8、上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂的教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。3.教學(xué)方法和策略的轉(zhuǎn)變5信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，要重視學(xué)生的學(xué)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，