川教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課《原始農(nóng)耕生活》教案

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1、《原始農(nóng)耕生活》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能掌握原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間、標(biāo)志和意義；河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物；半坡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物；理解自然條件對(duì)河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。2.過程與方法（1）通過歷史圖片資料和半坡遺址的視頻，創(chuàng)設(shè)歷史情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步地分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論等活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2、體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過他們適應(yīng)、利用與改造自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】半坡遺址和河姆渡遺址?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“新石器”的含義；河姆渡原始居民工具、房屋的特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主探究法等。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集河姆渡遺址和半坡遺址的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入新課：在吃飯桌上，白白的大米飯和金黃色的小米粥是我們常見的美食，你們知道這兩種美食在什么

3、時(shí)候就出現(xiàn)了嗎？他們是怎樣培育出來的呢？今天，就讓我們一起來探究這個(gè)問題。2.講授新課：本課共學(xué)習(xí)個(gè)板塊：農(nóng)業(yè)畜牧齊發(fā)展河姆渡人領(lǐng)風(fēng)騷半坡居民揚(yáng)美名學(xué)生：齊讀三個(gè)板塊內(nèi)容。教師進(jìn)行分組：第一組是河姆渡人，第二組是半坡人。規(guī)則：舉手回答，回答正確可得分。（大家共同努力，看哪組最精彩）師：請(qǐng)班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)，我們大家共同努力，看哪一組更精彩。過渡：遠(yuǎn)古人類要改變采集和漁獵這種獲取食物的方式，關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國(guó)原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？讓我們進(jìn)入板塊一：板塊一：農(nóng)業(yè)畜牧齊發(fā)展師：原始農(nóng)業(yè)是怎樣興起的？出現(xiàn)的時(shí)間是什么？（1）原始農(nóng)業(yè)

4、的發(fā)展學(xué)生分組回答，班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。教師明確：①興起：婦女采集中，發(fā)現(xiàn)植物的周期和生長(zhǎng)規(guī)律；②出現(xiàn)：一萬年前，長(zhǎng)江流域的居民種植水稻，黃河流域的居民種植粟，還飼養(yǎng)家畜；議一議：為什么我國(guó)南方遠(yuǎn)古居民種植水稻？北方遠(yuǎn)古居民種植粟？學(xué)生分組討論。教師明確：南方雨量多，氣溫高，多為水田適合種水稻；北方雨量少，氣溫低，多為旱地，適合種粟。這主要是地理和氣候決定的。師：原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的標(biāo)志和意義是什么呢？生：依據(jù)課本回答。教師明確：③標(biāo)志：原始種植業(yè)、原始畜牧業(yè)出現(xiàn)；④意義：開始邁入農(nóng)耕文明時(shí)代。師：原始農(nóng)耕文明的代表有長(zhǎng)江領(lǐng)域的河姆渡居民和黃河領(lǐng)域的半坡居民。課

5、件展示：兩個(gè)居民遺址的名稱，見第7張PPT。師：我們先學(xué)習(xí)河姆渡居民的農(nóng)耕文明情況，進(jìn)入板塊二：板塊二：河姆渡人領(lǐng)風(fēng)騷師：河姆渡居民的距今時(shí)間、地點(diǎn)和流域是什么？生：距今7000年；浙江余姚河姆渡村；長(zhǎng)江流域。班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。師：河姆渡居民的房屋有什么特點(diǎn)呢？生：干欄式。教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。請(qǐng)思考：河姆渡原始居民為什么要建造這種房屋？學(xué)生分組討論，有河姆渡人回答，班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師明確：南方潮濕，干欄式建筑通風(fēng)、透氣、防潮。師：河姆渡居民的工具和陶器又有什么特點(diǎn)呢？生：河姆渡人回答，班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。教師明確：磨制石器、黑陶。課

6、件展示：磨制石器和打制石器的圖片，見第12張PPT。請(qǐng)思考：磨制石器和打制石器有哪些不同？學(xué)生分組討論，班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。教師明確：（1）時(shí)間不一樣；（2）制作方法不同：打制石器僅僅把石塊敲打成型，磨制石器磨去不必要的棱角制成的，刃部鋒利；（3）勞動(dòng)效果不一樣：打制石器比較粗糙效率低，磨制石器精制好用，效率高。師：河姆渡居民除了使用磨制的石器外，還使用骨制的工具。為什么還使用骨制的工具呢？課件展示：河姆渡居民的骨制工具，見第13張PPT。教師補(bǔ)充：河姆渡居民位于長(zhǎng)江流域，這個(gè)地方雨水較多，土質(zhì)會(huì)變得非常粘，用骨制工具時(shí)泥土不容易粘在骨制的工具上。河姆渡聚

7、落的骨制工具，一般是用水牛等大型哺乳動(dòng)物的肩胛骨制成，有的骨器上鑿有孔和槽，便于裝配木質(zhì)把柄。師：河姆渡居民使用的陶器是黑陶，已經(jīng)非常成熟了。課件展示：豬紋黑陶缽，見第14張PPT。教師補(bǔ)充：河姆渡遺址的豬紋陶缽，該器物夾炭黑陶。器表打磨光亮，長(zhǎng)邊兩側(cè)各陰刻一豬。豬的腹部運(yùn)用了陰刻重圈和草葉紋等紋樣。豬的形象為研究家豬的馴養(yǎng)過程提供了寶貴的物證，彌足珍貴。師：河姆渡居民過著定居的生活，那么他們種植什么糧食作物呢？飼養(yǎng)哪些牲畜呢？生：河姆渡人回答，班長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)。教師明確：水稻；豬、狗、水牛。課件展示：河姆渡遺址出土的稻谷，見第16張PPT。教師補(bǔ)充：1

8、973年的春夏之交，寧紹平原的農(nóng)民在挖土?xí)r，無意中發(fā)現(xiàn)了河姆渡這個(gè)7000年前的原始村落遺址，消息震驚了全世