淺析當(dāng)前農(nóng)村職教發(fā)展中存在的問題及對策

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1、淺析當(dāng)前農(nóng)村職教發(fā)展中存在的問題及對策摘要：社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步對當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也暴露了現(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的一些問題。本文分析了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的問題，提出了促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)教育問題策略中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578（2014）10-0269-01我國大學(xué)擴(kuò)招為廣大學(xué)子打開了繼續(xù)學(xué)習(xí)知識的大門，但是也使得我國職業(yè)教育發(fā)展相對遲滯，生源匱乏，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的深入，使進(jìn)城務(wù)工人員增多。但是，長期以來，農(nóng)民所懂的就是如何種莊稼，對于務(wù)工面臨的技術(shù)頭腦中一片空白，致使于這部分農(nóng)民只能選擇技術(shù)要求相對較低的工種

2、，甚至一些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民找不到適合自己的工作。為了解決這些問題，為農(nóng)民打開另一片天地，在農(nóng)村發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。5職業(yè)教育也是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展演變的，總的來說，職業(yè)教育就是培養(yǎng)人們的職業(yè)知識和技能，建立正確的職業(yè)態(tài)度，使人們能夠勝任某種職業(yè)活動的教育。農(nóng)村職業(yè)教育是我國社會教育的重要組成部分，是為農(nóng)村培養(yǎng)經(jīng)營管理人員和技術(shù)人員的教育。農(nóng)村職業(yè)教育，在推進(jìn)農(nóng)村人力資源開發(fā)，提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)和鄉(xiāng)村干部的管理水平，加快農(nóng)村的科技進(jìn)步，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才等方面，具有重要作用。但是在農(nóng)村職教發(fā)展中，不可避免的出現(xiàn)一些問題，本文通過對這些問題的分析，提出了解決問題的策略。1當(dāng)

3、前農(nóng)村職教發(fā)展中存在的問題分析盡管我國越來越重視職業(yè)教育，但是在傳統(tǒng)觀念下，職業(yè)教育一直不受人們歡迎，在職業(yè)教育發(fā)展中也不可避免的存在一些問題。1.1政府對農(nóng)村職業(yè)教育的投入力度不夠在我國的《中國人才發(fā)展報(bào)告》（2007年）中指出：中國農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展相對落后，對農(nóng)民的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。并且我國的任何一級政府都沒有制定針對農(nóng)民職業(yè)教育的政策法規(guī)，盡管我國制定了諸如《民辦教育促進(jìn)法》用以保證和鼓勵(lì)農(nóng)村職業(yè)教育，但是其法律法規(guī)還相對不夠完善和規(guī)范。其次，政府對農(nóng)村職業(yè)教育的資金投入不足?？v觀現(xiàn)在的政府投入往往在那些能夠很快產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目上，對農(nóng)業(yè)的投入也大部分用于農(nóng)民土地補(bǔ)償和三農(nóng)建設(shè)上

4、，各級政府對于提高農(nóng)民技能培訓(xùn)，僅僅停留在口頭上，導(dǎo)致對農(nóng)民的職業(yè)教育因經(jīng)費(fèi)短缺而無法開展。甚至，一些政府領(lǐng)導(dǎo)以“先經(jīng)濟(jì)，后教育”來縮減對農(nóng)村職業(yè)教育的投入。51.2農(nóng)村職業(yè)教育師資力量薄弱制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的重要原因之一就是師資力量薄弱。盡管現(xiàn)在城鄉(xiāng)差別不斷縮小，但是這種差別卻明顯存在，這就導(dǎo)致一些具有專業(yè)技能的大中專生不愿意到農(nóng)村從事職業(yè)教育，那些優(yōu)秀的教師更傾向于到大中城市，具有專業(yè)技能的人也不愿意從事教師的職業(yè)，更愿意進(jìn)入大中型企業(yè)，種種原因?qū)е罗r(nóng)村職業(yè)教育師資力量匱乏，師資水平不高。農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中教師年齡偏大，教育理念落后，其專業(yè)技能嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展，不會運(yùn)用現(xiàn)代

5、化的教學(xué)方式方法，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之教學(xué)的技能不能滿足農(nóng)民的需求，農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性不高。1.3農(nóng)村職業(yè)教育中專業(yè)設(shè)置不符合農(nóng)村實(shí)際農(nóng)村職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)社會的發(fā)展，不能隨著時(shí)代的發(fā)展做出調(diào)整。社會的發(fā)展使農(nóng)村建設(shè)也充滿了科技，市場對農(nóng)產(chǎn)品的需求也在不斷地變化，對于農(nóng)業(yè)新品種的種植技術(shù)是農(nóng)民迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的，可是農(nóng)村職業(yè)教育中卻依然是過去品種的栽培技術(shù)。一些農(nóng)村職業(yè)教育的專業(yè)配置卻恰恰相反，這些專業(yè)很“潮流”和“熱門”，例如在北方某些農(nóng)村職業(yè)教育中開設(shè)的“田娃養(yǎng)殖技術(shù)”，因?yàn)闅夂蚝蜕L環(huán)境不適應(yīng)田娃的繁殖，這項(xiàng)職業(yè)教育也如曇花一現(xiàn)，匆匆上馬，又匆匆會結(jié)束。因?yàn)閷I(yè)

6、不是農(nóng)民真正需要的，這也在一定程度上制約了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。52農(nóng)村職業(yè)教育對策分析農(nóng)村職業(yè)教育要想適應(yīng)社會發(fā)展，受到農(nóng)民的歡迎，真正為農(nóng)民服務(wù)，就要立足農(nóng)民的需要，認(rèn)真篩選技能專業(yè)設(shè)置，加大投資力度，引進(jìn)技能型師資力量。2.1轉(zhuǎn)變觀念，加大政府的投資力度。作為各級政府要充分認(rèn)識農(nóng)村職業(yè)教育的重要性，應(yīng)加大政策扶持力度。國外在20世紀(jì)處就曾經(jīng)呈現(xiàn)出“各校都涉農(nóng)”的局面，各類學(xué)校都開設(shè)有農(nóng)業(yè)專業(yè)的課程，在這個(gè)方面，我國對于農(nóng)村職業(yè)教育的重視程度就相對不夠。在今天，國外先進(jìn)國家的農(nóng)村職業(yè)教育已經(jīng)呈現(xiàn)現(xiàn)代化和職業(yè)化局面，而我國的農(nóng)村職業(yè)教育還停留在起始階段。針對這種情況，首先各級政府應(yīng)認(rèn)

7、真分析農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的大市場，對本地區(qū)的農(nóng)村職業(yè)教育做好整體調(diào)控。加大社會力量辦學(xué)，使農(nóng)村職業(yè)教育走入市場化，促使農(nóng)村職業(yè)教育更具有開放性。重視農(nóng)村職業(yè)教育人才的引進(jìn)，加強(qiáng)對農(nóng)村職業(yè)教育過程的監(jiān)管力度，把農(nóng)村職業(yè)教育作為政府考核的一部分。其次，加大政府對農(nóng)村職業(yè)教育的投資力度。在我國，政府對農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入還不到教育總投入的0.5%，對于農(nóng)民的培訓(xùn)鮮有專項(xiàng)資金。若想推動農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，就應(yīng)該加大政府的資金投入力度。2.2加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育師資力量