“紙藝”校本課程活動方案

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1、“紙藝”校本課程活動方案　一、課程設(shè)置的背景：紙藝是我國古老和民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動，具有特殊的審美情趣和魅力。紙藝活動：美術(shù)活動形式之一，是一種具有創(chuàng)造性的活動，即對紙的藝術(shù)創(chuàng)作。是運(yùn)用不同材質(zhì)的紙張通過折、撕、剪、拼、貼、刻、扭、卷、疊、塑形紙雕等創(chuàng)作手段做出充滿意趣的各種紙制藝術(shù)作品的活動。它是一種能力、一種結(jié)構(gòu)、一種把握世界的方法、一種審美心理結(jié)構(gòu)的塑造，它以表現(xiàn)孩子的真實(shí)情感為依據(jù)，以陶冶豐富的想像力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)為目標(biāo)。為繼承與發(fā)揚(yáng)我國的紙藝文化，為豐富和發(fā)展我校校園文化特色活動，特開展紙藝校本特色課程。二、課程設(shè)置的意義：1、教育改革發(fā)

2、展的趨勢。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造豐富的富有校本特色活動，發(fā)展校本文化特色的需要。為了豐富我校的教育內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的文化特色，我們因地制宜嘗試開展兒童紙藝活動的研究。2、順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的天性，兒童具有樂于探索、探索學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的天性。兒童教育關(guān)鍵在于通過各種活動去激發(fā)其學(xué)習(xí)天性，促進(jìn)整體發(fā)展。紙藝活動，是以各種各樣的紙為材料進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造活動。由于紙具有材料多種多樣，易于操作，是兒童十分喜愛的活動之一，而且其中蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造，滲透多

3、種領(lǐng)域教育的重要途徑。因而，我們選擇開展兒童紙藝活動研究是順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和創(chuàng)造天性的。3、紙藝教育符合學(xué)生的興趣需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。紙藝是我國古老的民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特民俗文化風(fēng)貌，也是小學(xué)美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動。紙藝，主要就是對紙的藝術(shù)創(chuàng)作，小朋友通過撕、剪塑、拼貼等創(chuàng)作手段做出的充滿童趣的各種紙制工藝品。我們認(rèn)為紙藝活動是注重通過多種教育手段的互動來達(dá)到藝術(shù)教育的目的，是具有情感形式的創(chuàng)造活動，并不是單一的技能技巧的訓(xùn)練和技藝知識的傳授，它是一種能力、一種結(jié)構(gòu)、一種把握世界的方法、一種審美心理結(jié)

4、構(gòu)的塑造。開展兒童紙藝活動的出發(fā)點(diǎn)，就是要根據(jù)兒童成長的特點(diǎn)，注意以培養(yǎng)兒童對紙藝的愛好興趣為基礎(chǔ)。以表現(xiàn)兒童的真實(shí)情感為依據(jù)，以陶冶豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。三、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子感受紙藝文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)孩子對紙藝的興趣、認(rèn)同與歸屬感，提高審美情趣與能力，開發(fā)潛能，愉悅身心，促進(jìn)孩子情感、認(rèn)知、能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、建設(shè)一支具有紙藝特色文化素養(yǎng)的輔導(dǎo)老師隊(duì)伍，能實(shí)施課程又能開發(fā)課程，促

5、進(jìn)我校紙藝文化的發(fā)展。3、進(jìn)行紙藝教育教學(xué)的開發(fā)與研究，使紙藝文化逐漸成為學(xué)校校本特色，推動我校文化建設(shè)，提升我校的辦學(xué)品味與競爭力。四、活動內(nèi)容設(shè)置：本課程分成二個(gè)主要板塊：共同課程、特色課程。共同課程：將紙藝活動融入美術(shù)課程體系，每學(xué)期設(shè)置一個(gè)單元五課時(shí)的教學(xué)，分別安排在美術(shù)課程教學(xué)之中。特色課程：組建紙藝活動小組（興趣組）為特色提高教學(xué)。共同課程具體安排：1、二年級拼貼畫（平面造型）單元具體安排主要教學(xué)內(nèi)容第一課《欣賞與認(rèn)識》1、欣賞拼貼畫作品。（大師、教師、同齡人）2、認(rèn)識工具與材料。（剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等各類紙張）1、嘗試剪剪、拼拼、貼貼。（幾何圖形的拼貼畫）第

6、二課《水果屋》1、感受水果物品的各種形態(tài)，學(xué)會概括基本形狀。2、把握一種或多種水果特點(diǎn)，用拼貼方式來表現(xiàn)。3、聯(lián)想創(chuàng)造為水果添加卡通形象。第三課《螞蟻的故事》1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)用橢圓組合拼貼螞蟻形象。2、為螞蟻創(chuàng)設(shè)有趣的情景，創(chuàng)編螞蟻的故事。第四課《化妝舞會》1、用彩紙折、剪、拼貼裝飾一只小企鵝。2、設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的企鵝裝扮。第五課《節(jié)日快樂》2、賀卡的制作。3、連續(xù)紋樣的剪貼與組合。4、紙張的修飾。2、三年級紙杯DIY（半立體造型）單元具體安排主要教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)《走進(jìn)紙杯工藝》1、欣賞、分析紙杯工藝。2、了解制作基本工具及常用材料。（剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩

7、紙、絨線、紙杯等）。3、嘗試對紙杯進(jìn)行聯(lián)想。第二課時(shí)《美麗花朵》1、學(xué)習(xí)用紙杯材料做立體花的技巧。2、啟發(fā)學(xué)生以花為載體進(jìn)行想象與創(chuàng)造設(shè)計(jì)形象。第三課時(shí)《動物樂園》1、欣賞各種動物圖片，學(xué)會概括基本形狀。2、嘗試選擇自己喜歡的動物進(jìn)行制作。巧妙運(yùn)用紙杯等各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動物樂園”。第四課時(shí)《男孩女孩》1、用紙杯、彩紙、絨線等材料制作人物。2、設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的男孩女孩的裝扮。第五課時(shí)《臺歷筆筒》1、了解臺歷的功能和式樣。2、在廢舊的臺歷架子上選擇紙杯、彩紙等材料、運(yùn)用各種