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1、歷史教學(xué)史論結(jié)合研究論文 摘要：歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下，研究人類社會(huì)以往運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的一門社會(huì)科學(xué)，歷史觀是歷史學(xué)的靈魂，馬克思主義歷史學(xué)的根本特點(diǎn)是運(yùn)用唯物主義史觀研究歷史。現(xiàn)行的中學(xué)歷史教材就是在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)具體生動(dòng)的歷史現(xiàn)象的敘述，分析揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，作出了正確的判斷和結(jié)論，這就是觀點(diǎn)和材料的辯證統(tǒng)一，史與論的有機(jī)結(jié)合。 因此史論結(jié)合是歷史學(xué)的基本特點(diǎn)，它決定了歷史教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持史與論的結(jié)合，重視理論教學(xué)，從辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論高度分析具體歷史現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，而不能滿足于表面，滿足于就事論事，首先，要深刻認(rèn)識(shí)史與
2、論的關(guān)系。歷史理論是歷史現(xiàn)象中抽象出來(lái)的，是歷史現(xiàn)象本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。只有全面系統(tǒng)地了解掌握歷史現(xiàn)象，才能得出正確的理論結(jié)論，故稱“論從史出”，只有在充分占有史實(shí)的前提下觀察歷史現(xiàn)象，才能揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，體現(xiàn)史論結(jié)合。就當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)而言，史論結(jié)合的關(guān)鍵是強(qiáng)化理論教學(xué)，具體操作，本人有下面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)： 一、加強(qiáng)歷史概念教學(xué)??歷史教學(xué)史論結(jié)合研究論文 摘要：歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下，研究人類社會(huì)以往運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的一門社會(huì)科學(xué)，歷史觀是歷史學(xué)的靈魂，馬克思主義歷史學(xué)的根本特點(diǎn)是運(yùn)用唯物主義史觀研究歷史。現(xiàn)行的中學(xué)歷史教材就是在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)下，通過(guò)
3、對(duì)具體生動(dòng)的歷史現(xiàn)象的敘述，分析揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，作出了正確的判斷和結(jié)論，這就是觀點(diǎn)和材料的辯證統(tǒng)一，史與論的有機(jī)結(jié)合?！ ∫虼耸氛摻Y(jié)合是歷史學(xué)的基本特點(diǎn)，它決定了歷史教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持史與論的結(jié)合，重視理論教學(xué)，從辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論高度分析具體歷史現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，而不能滿足于表面，滿足于就事論事，首先，要深刻認(rèn)識(shí)史與論的關(guān)系。歷史理論是歷史現(xiàn)象中抽象出來(lái)的，是歷史現(xiàn)象本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。只有全面系統(tǒng)地了解掌握歷史現(xiàn)象，才能得出正確的理論結(jié)論，故稱“論從史出”，只有在充分占有史實(shí)的前提下觀察歷史現(xiàn)象，才能揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，體現(xiàn)史論結(jié)合。就當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)而言
4、，史論結(jié)合的關(guān)鍵是強(qiáng)化理論教學(xué)，具體操作，本人有下面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)： 一、加強(qiáng)歷史概念教學(xué)??歷史教學(xué)史論結(jié)合研究論文 摘要：歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下，研究人類社會(huì)以往運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的一門社會(huì)科學(xué)，歷史觀是歷史學(xué)的靈魂，馬克思主義歷史學(xué)的根本特點(diǎn)是運(yùn)用唯物主義史觀研究歷史?，F(xiàn)行的中學(xué)歷史教材就是在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)具體生動(dòng)的歷史現(xiàn)象的敘述，分析揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，作出了正確的判斷和結(jié)論，這就是觀點(diǎn)和材料的辯證統(tǒng)一，史與論的有機(jī)結(jié)合?！ ∫虼耸氛摻Y(jié)合是歷史學(xué)的基本特點(diǎn)，它決定了歷史教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持史與論的結(jié)合，重視理論教學(xué)，從辯證唯物主義和歷史唯物主義的理
5、論高度分析具體歷史現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律，而不能滿足于表面，滿足于就事論事，首先，要深刻認(rèn)識(shí)史與論的關(guān)系。歷史理論是歷史現(xiàn)象中抽象出來(lái)的，是歷史現(xiàn)象本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。只有全面系統(tǒng)地了解掌握歷史現(xiàn)象，才能得出正確的理論結(jié)論，故稱“論從史出”，只有在充分占有史實(shí)的前提下觀察歷史現(xiàn)象，才能揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，體現(xiàn)史論結(jié)合。就當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)而言，史論結(jié)合的關(guān)鍵是強(qiáng)化理論教學(xué)，具體操作，本人有下面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)： 一、加強(qiáng)歷史概念教學(xué)??正確理解歷史概念內(nèi)涵，是理解和掌握史實(shí)，閱讀歷史教材的前提條件，教學(xué)中對(duì)教材尚無(wú)明顯注釋的概念要先作一般性解釋?！ 〈蟛糠謿v史概念是可以隨課堂教學(xué)憑借歷
6、史教材理解的。如“勢(shì)力范圍”是19世紀(jì)末帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)強(qiáng)行劃定直接進(jìn)行殖民統(tǒng)治的地區(qū)。課文中雖然無(wú)這樣完整概括，但有帝國(guó)主義“直接進(jìn)行殖民統(tǒng)治”一句，已經(jīng)畫龍點(diǎn)睛了。當(dāng)然，有些歷史概念不是一、二句活可以說(shuō)清，如“門戶開放”政策，要知道這一政策的目的是美國(guó)要分享侵略權(quán)益，美國(guó)向六國(guó)提出照會(huì)的內(nèi)容是“機(jī)會(huì)均等”、“利益均沾”，其影響是美國(guó)侵華政策新階段的標(biāo)志，使帝國(guó)主義宰割中國(guó)的同盟在一定程度上形成。把目的、內(nèi)容、結(jié)果、影響完整地結(jié)合起來(lái)，形成正確概念?！ ∮行└拍罴杀砻娼忉?。如“1991年是辛亥年，這一年的革命是辛亥革命”。 這樣解釋缺乏概念內(nèi)涵，無(wú)法形成真實(shí)意義的歷史概念，必須在
7、《辛亥革命》一章教學(xué)完成后，進(jìn)行歸納概括，形成完整正確概念。 二、重視歷史的因果分析 歷史發(fā)展的困果性是歷史規(guī)律的一個(gè)重要方面，因?yàn)闅v史條件是相互聯(lián)系的?！ 〔ㄌm史學(xué)家托波爾斯基指出“社會(huì)中每一種變化都是特定原因作用的結(jié)果……因果論原理因而也成立了論述世界規(guī)律性的基幢。故任何歷史事件的發(fā)生都不會(huì)是偶然的，一定受當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、思想、文化諸因素的影響，“諸因素”是歷史事件發(fā)生的原因，歷史事件就是“諸因素”的結(jié)果。18世紀(jì)法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)
