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《小學(xué)生╲〞做數(shù)學(xué)╲〞的實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學(xué)生"做數(shù)學(xué)"的實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告摘要：如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)?做數(shù)學(xué)",從而真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí),是我們教師面臨的新課題...4,研究報(bào)告.十,課題研究后的反思:1,在讓學(xué)生"做"數(shù)學(xué)的時(shí)候,教師的組織和...關(guān)鍵詞：課題,報(bào)告如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)?做數(shù)學(xué)",從而真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí),是我們教師面臨的新課題,報(bào)告14類別：論文報(bào)告來源：牛檔搜索（Niudown.COM） 本文系牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代
2、表牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場(chǎng)，牛檔搜索（Niudown.COM）不對(duì)其付相應(yīng)的法律責(zé)任！14《小學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告高淳縣漆橋中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組一、課題的提出：1、社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的合格公民要有數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。即應(yīng)具有從生活中觀察和收集到的素材中，發(fā)現(xiàn)研究那些遍布在我們身邊的、影響并改善著我們生活的，與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、兒童天性的呼喚。玩是兒童的天性，學(xué)是兒童的天職。蘇霍姆林期基說過，在人的心靈深處，都有一種根深
3、蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的內(nèi)心世界中，這種要求特別強(qiáng)烈?！白鰯?shù)學(xué)”就是為了滿足小學(xué)生這種心理需要，讓他們保持強(qiáng)烈的情感和興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)），探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。過程性目標(biāo)就是強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程，不應(yīng)該是單純的記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)的過程，更是體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)朋友式新型師生關(guān)系，從而真正體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中
4、說的“14人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。二、課題界定：國際教育界流傳著一句話：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了?！比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，從而真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是我們教師面臨的新課題。所謂“做數(shù)學(xué)”（doingmathematics）就是“做中學(xué)數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)教學(xué)的具體組織過程應(yīng)通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，獲得做出來的數(shù)學(xué)，而不是給以“現(xiàn)成”的數(shù)學(xué)。做數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)
5、對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性?！白鰯?shù)學(xué)”認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐，探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。本課題著重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“做數(shù)學(xué)”實(shí)踐的研究。三、理論依據(jù)：1、杜威的“做中學(xué)”。美國著名的哲學(xué)家和教育家約翰·杜威先生在教學(xué)理論上提出了“從做中學(xué)”這一基本原則。杜威所說的“從做中學(xué)”實(shí)際上也就是“從活動(dòng)中學(xué)”，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。他認(rèn)為，兒童應(yīng)該從自身的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)出發(fā)。杜威要求用活動(dòng)教學(xué)來取代傳統(tǒng)教學(xué)，用活動(dòng)課程取代學(xué)科課程，杜威提出的“從做中學(xué)”為學(xué)校教學(xué)注入了新的活力，有利于培養(yǎng)開拓型人才。2、建
6、構(gòu)主義的理論。14“做數(shù)學(xué)”的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論。荷蘭的弗羅登塔爾明確表示：建構(gòu)主義與數(shù)學(xué)教學(xué)的理論是相通的。數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)就是典型的建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是：主體通過對(duì)客體的思維“構(gòu)造”，在心理上建構(gòu)課題的意義。數(shù)學(xué)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)以自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，以智力參與為前提，又以個(gè)人體驗(yàn)為總結(jié)。學(xué)生的自主活動(dòng)，第一是活動(dòng)，第二是學(xué)生的自主積極性。之所以強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，就是為了強(qiáng)調(diào)要在“做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)”。3、現(xiàn)代教育思想與新課程理念。現(xiàn)代教育思想與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念、精髓是關(guān)注人的發(fā)展。倡導(dǎo)要尊重理解學(xué)生
7、，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，課堂上多種感官參與，使之樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！白鰯?shù)學(xué)”就是給學(xué)生自主摸索的空間，自主探索的時(shí)間，自主發(fā)揮的舞臺(tái)，自主展示的天地。學(xué)生的潛能能得到最大開發(fā)，個(gè)性能得到最大張揚(yáng)，創(chuàng)新意識(shí)能得到最優(yōu)化培養(yǎng)。四、研究目標(biāo)：1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建讓學(xué)生參與課堂教學(xué)、改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程，就是讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立起對(duì)人類知識(shí)已有的理解。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要促使學(xué)生參與教學(xué)過程之中，參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過程和基本形式，就是讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，從而調(diào)
8、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。14課堂上大量采用操作實(shí)驗(yàn)、自主探索、大膽猜測(cè)、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，為學(xué)生提供交往、互動(dòng)的時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，擴(kuò)展學(xué)生的思考空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中通過收集信息、猜測(cè)、驗(yàn)證、反思等，增進(jìn)知識(shí)，形
