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《多媒體教學中存在的問題與對策 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體教學中存在的問題與對策【摘要】隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學在課堂教學中得到了廣泛的應用和推廣。雖然多媒體教學具有很多優(yōu)勢,但同時也存在許多問題。本文通過對課堂多媒體教學應用的實踐考察和分析并結(jié)合自己多媒體教學的經(jīng)驗和教訓,對于課堂多媒體教學中出現(xiàn)的問題和不足做了客觀的闡述和分析,并提出了相應的解決辦法以及利用多媒體教學設(shè)計促進教改創(chuàng)新,以此來提高課堂多媒體教學的效果?！ 娟P(guān)鍵詞】多媒體教學問題對策 隨著教育體制改革的步步深入,利用現(xiàn)代科技手段提高教育水平已經(jīng)成為教育改革的一個重要方向,把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于教學已成為
2、教育現(xiàn)代化發(fā)展的主流。多媒體教學應用現(xiàn)代科技手段將聲音、文字和圖像有機地結(jié)合起來,其教學模式完全符合“以學生為中心”的現(xiàn)代教學理念,即尊重學生的需要,讓學生從消極被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J識的主體、主動的語言構(gòu)建者,發(fā)揮了學生的主體能動性、創(chuàng)造性,也使教師的主導地位得到了充分發(fā)揮?！ ∮捎诙嗝襟w教學具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)越性,因而在教學中得到了越來越廣泛的應用。但是,不少教師在把多媒體信息技術(shù)應用于課堂教學時,存在著這樣或那樣的問題,甚至走入了誤區(qū)?！ ∫?、當前多媒體教學中存在的問題 1、信息量過大 多媒體教學,可
3、以儲存大量信息,這是多媒體教學的一大特點。但有的教師在制作課件時,害怕內(nèi)容單薄,就將與教學有關(guān)的所有內(nèi)容,全部納入課件,造成課件容納了大量的信息。而在授課的時候受到時間限制,為了將課件中的內(nèi)容全部展示出來,只得加快教學速度,使本應板書留有思考的重要內(nèi)容,都由電腦課件來顯示,學生還來不及思考,課件卻已經(jīng)展示過了。有的教師一堂課教學容量相當于傳統(tǒng)教學兩三節(jié)課的容量,容量如此之大,可以想像課件展示的速度就會變得飛快,學生就無法跟上老師的節(jié)奏,看課件就會看的眼花繚亂、頭暈目眩,怎能不影響教學效果?究其原因,就是課件信息量太大,展示速度不快
4、的話,就完不成這節(jié)課的教學內(nèi)容。這與利用多媒體教學的初衷是背道而馳的。使用多媒體輔助教學要從學科特點、學生的實際出發(fā),因地制宜,因人而異?！ ?、忽略師生雙方的互動與交流 有些教師在利用多媒體制作課件時,常常用多媒體課件來控制教學過程。由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊,如果教師機械地使用多媒體課件,按課件設(shè)定的程序來上課,容易造成師生雙方之間沒有互動,也沒有交流。這是目前多數(shù)教師在運用多媒體課件進行教學時容易犯的致命錯誤。教師被“禁錮”在多媒體控制臺上埋頭操作計算機演示課件,根本無暇顧及、觀察學生的反應,也不了解
5、學生接受的程度;有的多媒體課件或電子教案的文字冗長,枯燥無味,打在幻燈片上以后,有些學生總是急于記下來,而沒有聽到老師講的內(nèi)容;而有些學生只是輕描淡寫地看一看,過后頭腦中一點印象也沒有。還有些教師也缺乏主動站到臺前來活躍課堂氣氛、與學生進行交流的意識。學生主體一旦發(fā)生變化,程式化的教學將難以使教師與學生在交流中產(chǎn)生思想碰撞出的火花。所謂的“教學相長”便成了一句空話?！ ?、以輔代主,忽視了教師的主導作用 多媒體課件在課堂教學中實質(zhì)上是輔助的教學工具,應用它是為了給教學提供更加逼真的表現(xiàn)效果,擴大學生的感知空間,教師在課堂教學
6、中仍起主導作用。但有些教師在進行多媒體課件進行教學時,忽略了教師的主導作用,尤其是教師的講授藝術(shù)在多媒體教學中得不到很好的發(fā)揮。少數(shù)教師教學方法簡單,把教材的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板。這樣,不僅會增加課件制作人員的工作量,同時在教學過程中也會分散學生的注意力,失去了媒體的優(yōu)勢,達不到預期的教學目的。授課是一門藝術(shù),教師應該根據(jù)授課內(nèi)容和授課對象的心理狀態(tài)用生動、幽默的語言有聲有色地把要講授的內(nèi)容講出來,有時還要用合適的肢體語言、臉部表情或眼神變化使語言形象化、藝術(shù)化,從而扣住授課對象的心弦,
7、激發(fā)其學習興趣,使其全神貫注地聽講和思考?！ ?、認為課件形式越豐富就越好,要知道教學形式要為教學內(nèi)容服務 很多教師片面的認為只有把課件制作的形式多樣,才能吸引學生的注意力。于是就不惜花費精力、物力和財力,運用多種技術(shù)(如Authorware、Flash、PowerPoint等)來制作課件。殊不知,這樣就大錯特錯了,甚至有時會弄巧成拙。如果我們在給學生講解課文時,把課件制作的花哨的,那樣就把學生的注意力吸引走了,誰還會有精力、有興趣去學習呢?所以課件制作要求簡潔、重點突出、主次分明,最主要的是實用,避免追求表面,不能喧賓奪主
8、,更不能畫蛇添足。所以,要依據(jù)各個階段的學生制作出不同的課件,因人而異,因需要而不同。華而不實的課件只能成為無效的教學手段。 此外,多媒體教學的種種功能設(shè)置,是一項非常繁瑣的工作,教師為了使畫面漂亮些,文字富于變化些,往往在一項設(shè)置上需反復設(shè)置、
