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1、試論我國高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)[摘要]加快我國高校，特別是重點(diǎn)高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)，既是推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)的迫切需要，也是提升高校競爭力、建設(shè)高水平大學(xué)的必然要求。我國高校在科技創(chuàng)新體系建設(shè)中，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)好兩個(gè)平臺和一個(gè)基地：基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化和工程化研發(fā)平臺以及哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地。同時(shí)，要與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)相結(jié)合。 [關(guān)鍵詞]高?？萍紕?chuàng)新體系；創(chuàng)新平臺；創(chuàng)新基地 高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)的概念源自國家創(chuàng)新體系。為迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，加快科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，1998年，我國提出了大力推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)。近日，國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—
2、2020)》以建設(shè)創(chuàng)新型國家作為奮斗目標(biāo)，這為高校，特別是國家重點(diǎn)建設(shè)高校提供了良好的發(fā)展契機(jī)。高?？萍紕?chuàng)新體系，就是指高校將各種資源通過重新調(diào)整、組合、優(yōu)化配置而形成的一個(gè)有利于高?？萍紕?chuàng)新的有機(jī)體系。高校是國家創(chuàng)新體系的強(qiáng)大生力軍，加快高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)，既是推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)的迫切需要，也是提升高校競爭力、建設(shè)高水平大學(xué)的必然要求?！ ♂槍ξ覈咝？萍紕?chuàng)新工作中存在的科研力量分散，科研整合程度不高，現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺的綜合性、交叉性、集成性普遍較低的狀況，我們認(rèn)為，高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)應(yīng)著重建設(shè)好兩個(gè)平臺和一個(gè)基地，即建設(shè)好基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化和工程化研發(fā)平臺以及哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)
3、新基地。同時(shí)，科技創(chuàng)新體系建設(shè)要與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)相結(jié)合。 一、基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺建設(shè) 基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺是高校優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是國家科技創(chuàng)新平臺的核心部分，主要包括國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新平臺的建設(shè)要克服現(xiàn)有院系管理組織的弊端，打破各部門和單位之間影響團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘，以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，凝煉學(xué)科方向、匯聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探索建立一批多學(xué)科集成基地的有效機(jī)制?！ ?．凝煉學(xué)科方向 選擇、調(diào)整、凝煉學(xué)科方向，凝煉出重大科學(xué)問題和目標(biāo)，是創(chuàng)新平臺的生命線，是產(chǎn)生重大、可集成成果的保障。高校要徹底改變當(dāng)前學(xué)科建設(shè)中“一片高原、沒有高峰”甚至是“一片平原”的
4、狀況。在選擇學(xué)科方向時(shí)要考慮三個(gè)方面：一要抓制高點(diǎn)，從戰(zhàn)略和優(yōu)勢領(lǐng)域人手爭得發(fā)展先機(jī)，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)科發(fā)展趨勢，瞄準(zhǔn)科學(xué)發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會實(shí)踐問題，體現(xiàn)前瞻性。二要通過抓重點(diǎn)，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的先導(dǎo)和示范作用，切實(shí)發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，體現(xiàn)可能性。突出重點(diǎn)，建設(shè)具有自身特色的學(xué)科，要根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、自身學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，選準(zhǔn)自己重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的學(xué)科。一旦選準(zhǔn)，就要集中人力、物力進(jìn)行建設(shè)。對于這些領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)積極申請國家或省部級重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，爭取政府的支持，另一方面通過深化教育體制和科技體制改革，分流調(diào)整人員，強(qiáng)化對優(yōu)勢學(xué)科和高水平學(xué)科的支持，集中有
5、限的資金和人力，發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有重大意義且是本校優(yōu)勢的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，力爭在某些方面有所突破，使重點(diǎn)研究方向與重要研究領(lǐng)域上新臺階。例如，加州大學(xué)伯克利分校，在經(jīng)費(fèi)上，給重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科增加3％～5％的經(jīng)費(fèi)，其他學(xué)科則減少3％～5％的經(jīng)費(fèi)。三要突破原有學(xué)科界限，通過大力推進(jìn)學(xué)科的交叉和融合培育新的學(xué)科增長點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性。要切實(shí)發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科尤其是國家級重點(diǎn)學(xué)科的帶頭作用，創(chuàng)造條件，以一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立一個(gè)相互滲透、相互交叉、相互支持、相互依托的學(xué)科群體，尋找新的學(xué)科增長點(diǎn)，促進(jìn)新興、交叉學(xué)科的產(chǎn)生，增加學(xué)科建設(shè)的活力?！ ?．培育“學(xué)術(shù)大師+團(tuán)隊(duì)”的科
6、技創(chuàng)新隊(duì)伍 拔尖人才及其領(lǐng)銜的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新平臺的靈魂。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會所面臨的許多重大問題都不是依靠單一學(xué)科所能解決的，更不是科技人員單槍匹馬獨(dú)立工作所能完成的，而需要科技人員組成團(tuán)體進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1901年到1972年諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者286人中，有185人的研究成果是合作完成而取得的，占總?cè)藬?shù)的64．7％?！ ?1)遴選一流的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人。一流的學(xué)術(shù)帶頭人在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中起著舉足輕重的作用。“千軍易得，一將難求，帥才更難求。一個(gè)將才，一個(gè)帥才，往往決定了一個(gè)集體在國際國內(nèi)的地位”。對學(xué)科帶頭人的遴選應(yīng)以學(xué)術(shù)研究能力和組織能力為第一評價(jià)指標(biāo)，培養(yǎng)和選拔學(xué)科帶頭人
7、必須遵循科學(xué)性和創(chuàng)新性原則。學(xué)科帶頭人首先必須具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，有前沿的研究成果，是本學(xué)科領(lǐng)域中非常有造詣的學(xué)術(shù)權(quán)威，能以學(xué)術(shù)服人；其次，還必須具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，能知人善任，充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的積極性，能組織團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)重大課題，推動學(xué)科向前發(fā)展；第三，要有深邃的學(xué)術(shù)眼光，能把握學(xué)科發(fā)展的方向，能準(zhǔn)確地理解和把握研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿問題，能準(zhǔn)確地判斷和確定學(xué)科未來發(fā)
