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《逆反心理 回避心理 孤獨心理 焦慮心理的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、逆反心理回避心理孤獨心理焦慮心理的論文［論文關鍵詞］逆反心理回避心理孤獨心理焦慮心理 ?。壅撐恼萸啻浩趯W生指11—15歲左右，大體處于中學階段的學生，又稱少年時期。這個時期的學生身體發(fā)育迅速，心理發(fā)展相對穩(wěn)定，因此造成學生身心發(fā)展不平衡，極易產生各種各樣的心理矛盾，進而導致一系列心理以及行為問題。正因為青春期學生的心理非常特殊，重視青春期的學生心理至關重要，關系到學生一生的成長和學業(yè)?！ ∫?、逆反心理 逆反心理，是個體從兒童到成年期間的伴隨的心理現(xiàn)象。逆反心理，雖然近年來被頻繁使用，但是爭議也很多，目前還沒有一個準確的定義?！缎睦韺W大詞典》中的解釋是：“逆反心理是客觀環(huán)境與主體
2、需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的……抵觸情緒?！薄 ∏啻浩诘膶W生身體發(fā)育迅速，思維也從兒童期的形象思維轉變?yōu)槌橄笏季S為主。心理上有兩個特點：首先，缺乏適應社會環(huán)境的獨立思考能力、感受力和行動能力等等；其次，初步覺醒的自我意識支配強烈的表現(xiàn)欲。即喜歡處處體現(xiàn)自己，通過展示自己和別人的不同只處來體現(xiàn)自己的價值。因此，青春期學生愛時髦，喜歡追求時尚，極易陷入學生之間的攀比之風中去。喜歡做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的詞語，讓人另眼相看，這都是他們想要達到的效果?！ τ谀娣葱睦韲乐氐膶W生，如果不能夠及時并正確的加以引導，就可能會產生對待人和事物多疑、冷漠、反抗社會等
3、等心理，變得學習消極、理想泯滅、性格偏執(zhí)，嚴重的可能產生厭世或者犯罪心理。.有著逆反心理的青春期學生通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，即你要求他這樣，他偏不這樣。而這種情形，最容易引起老師、父母的惱怒。老師、父母越是惱怒，對于他們越發(fā)訓斥，就會使他們愈加反感，直接影響到與父母、老師之間的正常關系，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，導致人格和行為的不健康。近年來，社會上多發(fā)的青少年犯罪率越來越高，殺親、離家出走、自殺事件層出不窮。事實說明，如果在這一特殊時期不能夠正確認識和疏導青少年的心理，使他們的心理健康的發(fā)展，將會發(fā)生多么慘痛的后果?！ 《⒒乇苄睦怼 ∷^回避心理，即在
4、現(xiàn)實生活中，自己與社會及他人發(fā)生矛盾及沖突時，不能自覺地解決矛盾、沖突，而躲避矛盾、沖突的心理現(xiàn)象。在青春期學生中，主要表現(xiàn)為： 首先，盲目地反感正面教育，回避教育的機會和場合。這種正面教育往往以比較嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，青春期學生雖然有一定的判定事物的能力，但是他們感性思維仍然占主導位置，理性思維發(fā)展尚未完善，還不能辯證地分析事和物。很多學生面對傳統(tǒng)的正面教育，不能夠做到冷靜的分析，反感、厭惡的情緒油然而生，繼而回避正面教育的機會和場合，甚至出現(xiàn)反抗情緒。在學校和家庭教育中，亦是如此。當老師在課堂上對學生們進行正面教育時，經常出現(xiàn)這樣的情景：心不在焉，悶頭睡覺，亦或看課外讀物，更有甚者彼此
5、聊天，絲毫不把課堂當回事。許多家長反映，每當提出想與孩子交流的時候，孩子便以作業(yè)未完成、復習功課緊張等理由推拖，回避與父母的直接交流，久而久之，便產生隔閡。 其次，遇到矛盾沖突，不能認真思考解決方式，而采取回避的態(tài)度。青春期是人的生理及心理發(fā)育尚未成熟的時期，學生缺乏正確地分析問題、解決問題的思維能力。面對難以解決的問題和困難的時候，往往采取回避心理。青春期學生經常遇到的問題，歸納起來有幾個方面：一是學習成績，一旦學習成績出現(xiàn)問題，便在心理上承受巨大壓力，而某些家庭的家長和學校不能給予適當?shù)囊龑?，盲目地施加壓力，甚至體罰，容易使學生產生抵觸情緒，進而回避學習，最終導致學生的厭倦學習，逃
6、課等問題的發(fā)生。二是“早戀”問題，身體的迅速發(fā)育，使得青春期學生對于異性產生了以前從未有過的好奇。這個時期的學生對于愛情的認識還處于萌芽階段，并不能夠正確的處理突然到來的“早戀問題”。以至于一旦出現(xiàn)“早戀”狀況，由于感情的不可自拔和家庭、學校的反對，他們不能找到合適的方式，就會產生各種異常心理?！ ∪⒐陋毿睦怼 ⌒睦韺W中將青春期稱為“心理上的斷乳”，指的是個體在心理上脫離父母的保護和對之的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員。心理上的成長使得他們變得自我意識更加強烈，感覺自己已經是大人了，遇到問題時候更希望獨立完成，借此向家長證明自己。但是他們的對人對事的思維能力還處于感性階段，看待
7、問題往往流于表面，容易草率行事，所以經常好心辦壞事，假如再遭到周圍人們的冷眼和嘲笑，心理便容易遭受挫折。類似事件如果多次發(fā)生，一旦學生的心理承受能力不能負擔，就會對人對事不再積極，嚴重者本來樂觀開朗的性格也有可能因此轉變成內向抑郁性格。 人際關系的不協(xié)調容易使青春期學生產生孤獨心理?，F(xiàn)在的青春期學生都是“90后”，基本都是獨生子女，生活水平普遍較高，從小就嬌生慣養(yǎng)。自我中心意識強烈，人際交往能力偏弱，不懂得處理與同學和老師的關系，
