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《淺析新課程下引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析新課程下引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革關(guān)鍵詞：新課程學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式一、新課程為什么要倡導(dǎo)變革學(xué)習(xí)方式最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。（一）變革學(xué)習(xí)方式順應(yīng)了時代發(fā)展的要求歷史車輪駛進(jìn)了21世紀(jì)。新世
2、紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學(xué)”，學(xué)習(xí)問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。1996年國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告書《教育——財富蘊(yùn)藏其中》提出，教育“應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排；可以說這四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱：學(xué)會認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動并在這些活動中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會生存?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)將成為實現(xiàn)人們自我的途徑，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活（即學(xué)會合作
3、）、學(xué)會生存（即學(xué)會發(fā)展）是新時代對人的基本要求，也是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育中學(xué)校教育要努力實現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)。（二）變革學(xué)習(xí)方式有利于了學(xué)生全面發(fā)展什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一種精神享受。人，生來就對世界充滿好奇心，熱愛學(xué)習(xí)是人的生命本性。每個人通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識事物、掌握本領(lǐng)，就能跨越時空去追溯遠(yuǎn)古、暇想未來，由此可體驗到人生的自由境界，這是何等美妙而快樂。學(xué)習(xí)其實是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，人的學(xué)習(xí)既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式和
4、一個特殊階段，他們的學(xué)習(xí)不僅是為了生存，更重要的是為了認(rèn)識世界、改造世界。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一項創(chuàng)新性的活動?？傊抡n程從順應(yīng)時代發(fā)展、從關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方式，不僅是一種學(xué)習(xí)手段的改變，而更是一次學(xué)習(xí)的革命。它是保障學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會獲得終身學(xué)習(xí)能力的基本要素之一。二、新課程倡導(dǎo)建立哪些新的學(xué)習(xí)方式新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)的美妙，讓學(xué)生走向成功的彼岸。（一）對自主合作探究學(xué)習(xí)方式的理性認(rèn)識新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學(xué)習(xí)方式是建構(gòu)在
5、大眾教育的課程理念之上，是建構(gòu)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的。什么是大眾教育的課程理念？大眾教育的課程理念就是面向每一個兒童，對每一個兒童的生存和發(fā)展都有益，要讓所有的兒童具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力要適應(yīng)大眾教育課程理念指導(dǎo)下的我國基礎(chǔ)教育新課程的學(xué)習(xí)就必然要建立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方式。什么是現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論？現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論是指近百年來，眾多心理學(xué)家對“學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的？學(xué)習(xí)有那些規(guī)律？學(xué)習(xí)應(yīng)該以怎樣的方式進(jìn)行？”等問題進(jìn)行了深人的研究所形成的理論。其中最具代表性的流派有行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論。什么是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式不僅包含許多具體的學(xué)習(xí)方
6、式，更是一個以宏揚人的主體性精神和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，包含學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)過程等內(nèi)容的開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點：1．主動性，2．獨立性，3．獨特性，4．體驗性，5．問題性，6．交互性，7．生成性。自主合作探究學(xué)習(xí)方式的基本特征：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步；探
7、究性學(xué)習(xí)，就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動。自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實驗室式學(xué)習(xí)；合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的.三、教師怎樣幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式（一）以構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對
8、我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)
