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《統(tǒng)考統(tǒng)測束縛了學生生動活潑主動發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、統(tǒng)考統(tǒng)測束縛了學生生動活潑主動發(fā)展2011年全國中小學校長論壇于2011年4月15日在京拉開帷幕。本屆論壇的主題是“我們的使命——為了學生生動、活潑、主動地發(fā)展”。各位領導、校長們、老師們上午好。 我們這次論壇主題是促進每個學生主動、生動、活潑地發(fā)展。促進每個學生生動主動活潑地發(fā)展,是關系教育改革發(fā)展的百年大計,是每個教育工應當餞行。教育目標是什么？是著眼于選拔學生,還是著眼于幫助學生發(fā)展,這是兩種不同的教育觀點。應試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別,正是由這兩種不同的教育觀決定的,素質(zhì)教育認為學生是學習的主體,發(fā)展應當是學習主體的主動行為,而不應當是被動行為,沒
2、有學生學習主動性,就不可能形成生動活潑的局面,就不可能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣性。生命的本質(zhì)意義在于發(fā)展,發(fā)展停了了生命也就隨之終結(jié)。生命的發(fā)展是由內(nèi)因決定的,外因只是發(fā)展的條件,如果是發(fā)展的主體處于被動狀態(tài),其積極性處于被抑制的狀態(tài),必將使發(fā)展失去動力,這時外部壓力不但不能促進發(fā)展,反倒成了發(fā)展的制約因素,產(chǎn)生的嚴重后果是學習的主體失去學習興趣,產(chǎn)生對抗情緒,厭學、棄學甚至輕生。多年來連續(xù)發(fā)生許多涉獵事件應該引起我們深刻的反思,大家可能都注意到了,現(xiàn)在美國正在討論《虎媽的戰(zhàn)斗》,虎媽是一位華籍老師,她的兩個女兒一個考取了哈佛大學,一個是考取了耶魯大學,非常成
3、功。所謂虎媽的教育就是極端嚴厲,給子女施加很大的壓力,沒有完成任務就要罰站,甚至于停飯。由于她采取這種方式,她的兩個女兒已經(jīng)上了大學,被認為她的教育已經(jīng)取得了成功。美國人說中國的虎媽真厲害,教育質(zhì)量如此之高,將來美國怎么會是中國的對手呢,引起了一陣恐慌。對于目前的這種輿論,我想請我們校長們、老師們做十分冷靜的思考。我不否認我們國家教育有很多的優(yōu)越性,我們需要繼承、繼續(xù)弘揚,如果我們不看到我們教育存在的問題,最終我們教育事業(yè)發(fā)展會遇到嚴重的挫折,如果在某些方面我們不堅持改革會遭致嚴重的失敗。不要忘記了在美國有虎媽,在中國除了虎媽還有徐媽,浙江徐麗女士對子女
4、同樣是嚴厲的要求,每一次考試不進入前10名,就要對兒子進行嚴厲的責罰,目標讓孩子考上清華、北大,其結(jié)果最后是兒子拿起鐵錘把自己的母親砸死了,這就是徐媽。但同時我最近又看到在澳大利亞也有一位華籍女士,被他的兒子李偉虐殺致死,這又來了位李媽。他們教學方法跟美國的胡媽是一模一樣,最后的結(jié)果不是成功,而是被兒子活活的打死。我們既要看到有胡媽,又要看到還有徐媽,還有在澳大利亞的華籍女士李媽。所以我們要綜合這些案例,來全面的分析和評估,來決定我們教育取向的取舍。 當前,擺在我們面前的一項重大任務就是要全面貫徹教育方針,減輕學生過重的課業(yè)負擔,這是一個經(jīng)歷幾代人而至
5、今仍未解決好的問題。與沉重的書包同時而來的是孩子們失去了主動的生動活潑發(fā)展的機會,失去了愉快的、金色的童年。年輕學生過重課業(yè)負擔是一個涉及勞動就業(yè)、人事制度等多方面的社會問題,需要綜合治理。就教育本身而言,也有進一步破壞教育資源,建立終身教育體制等許多工作要做,但當務之急是要通過教育體制,尤其是考試制度的改革,消除在我國社會中長期而廣泛的存在應試傾向,要讓學生主動的生動活潑的發(fā)展,要讓老師能夠優(yōu)化他們的教育教學過程,不要用考試的指揮棒把他們捆的太死。展望當今教育現(xiàn)狀,分數(shù)承載了太多的期望,學習承受了太重的壓力,同樣背負著不少包袱。在有些地方有些學生整齊劃
6、,學習任務偏離了學生者的興趣、愛好、自主、自由以及承受能力的差異,學習活動的要求常常違背學習者身心發(fā)展的規(guī)律。我有一次到上海去開會,上海副市長一見面跟我說,柳斌同志現(xiàn)在孩子的學習負擔太重,現(xiàn)在的孩子沒有愉快的童年,你注意到了嗎？像他這樣向我提出問題的人不是他一個,是很多個,所以現(xiàn)在討論促進學生主動的生動活潑的發(fā)展問題,非常有針對性,非常有現(xiàn)實性,是一個值得我們花力氣下工夫去討論,去研究、去解決的問題?！ ?yōu)化教育教學過程,當前仍然是一項繁重的任務,我們教師隊伍的育人素養(yǎng)仍亟待提高,首先是要自覺擺脫應試傾向的影響,去除為了標準答案那種死板機械教育模式,實行
7、啟發(fā)式教育,提倡在師生互動中發(fā)揮學生主體與教師主考兩個機制。圍繞所學的內(nèi)容,隨機生成話題,引導多方探究,激勵不同意見交鋒而撞擊出來思想火花,實現(xiàn)教學增長,達成教育的目的?，F(xiàn)在許多地方一致的目標距離還很遠,學生還是為應對考試那一套做法捆住了。我最近看到一個博客,他舉了幾個實際的例子,他講到一個語文題,老師出的一個題目就是朱自清的散文《匆匆》中自己最喜歡、印象最深刻的一句是什么？我覺得這個題目是出的不錯,博客本人的侄子最喜歡“像雨水滴進大海,我的日子滴在時間流中,沒有聲音也沒有影子”。結(jié)果答案發(fā)下來打了一個大叉,為什么錯了呢,標準答案是“但是聰明的你告訴我,
8、我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的亍?。你們可以比較一下,題目是你能把自己最喜歡的印象最深
