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1、教學教研工作總結(jié)總結(jié)2013--2014學年第一學期教研工作總結(jié)孝義市高陽中心校下吐京小學本學期，我校教育教學工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，在孝義市教研室、高陽中心校的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學目標，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質(zhì)量。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學期教導處工作作如下總結(jié)：一、本學期工作總
2、結(jié)1、在開全、開齊課程的基礎(chǔ)上，努力開足課時、開出質(zhì)量在開學初，修訂的《教師崗位工作考核方案》中，我們將音、體、美、信息技術(shù)、書寫、研究性學習、誦讀、探究高陽等課程的質(zhì)量也納入到考核范圍中，從而極大地調(diào)動了廣大教師的教學積極性，一學期以來音、體、美、書寫、研究性學習、誦讀、探究高陽等課程能夠達到開全、開足的要求，為落實素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。為了保證教學質(zhì)量，我們把音、體、美等課程的備課、上課、批改等環(huán)節(jié)要同語、數(shù)、英等課程一樣對待，要求代課教師認真做好音、體、美等課程的“五環(huán)節(jié)”工作，從而確保了各科教學任務(wù)的圓滿完成。2、加強學習研訓，努力提高教
3、師業(yè)務(wù)水平本學期，我們組織教師認真學習業(yè)務(wù)知識。把定期進行校本培訓活動，作為有效提高教師業(yè)務(wù)水平的手段，并要求教師把學習所得及時運用于自己的教學工作之中。我們組織對各科教師進行了培訓使各科教師對課改的意義、方式等有了更加明確的認識，從而有效促進了我校的課堂教學改革工作，有效提高了課堂教學質(zhì)量。本學期以來，我們積極組織各科教師參加了市局組織的教材教法等培訓活動，組織參加了第二發(fā)展共同體組織的各項教研活動。參加培訓后，參會教師人人寫出了學習體會，有效地推動了我校課堂教學改革工作。我們除組織有關(guān)教師積極參加市局、高陽中心校、中心小學等組織的研訓活動外
4、，本學期我們派教師赴太原參加了省教研室組織的名師教學觀摩活動。參加省城活動的教師回來后又分別向各科教師進行了專題講座，使未親自目睹專家風采的教師也間接地了解了當前引領(lǐng)全國教育改革的方向。通過與同行交流，與專家交流，有效地提高了各科教師的課堂教學能力。我們每周邀請呂云進老師對教師進行規(guī)范書寫指導，收到明顯的效果。3、教學教研相結(jié)合，有效推動課堂教學改革工作我們以“先學后教，以學定教”為課改的總體原則，以“三階段八步驟”為課堂教學模式，制定了學校層面的課改方案。教師一到校新修改的《課改方案》就及時發(fā)到了教師的手中，安排了本學期課改工作。為有效開展課
5、堂教學改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在學?？傮w模式基礎(chǔ)上，各科還根據(jù)學科特點制訂了各科課型模式，如語文課堂教學改革的課型模式包括閱讀課模式、作文課模式、閱讀復習課模式、試卷講評課模式等；數(shù)學課堂教學改革的課型模式包括新授課模式、練習課模式、整理復習課模式、試卷講評課模式等，使課改工作得以落實。我們組織進行了“三階段八步驟”模式首輪課改研討活動，這次活動采取了人人做課、說課，相互觀課、議課，及時反思、改進的策略，既改進了做課教師的教學設(shè)計，又反思了各自的課堂教學，收到了良好的成效。我們又以“小組合作學習的有效性”為主題，組織進行了第二輪課改研討活動。
6、這次活動除了觀課、議課、反思等環(huán)節(jié)外，還進行了教師課堂教學水平評價工作，評選出了我校“課改能手”。參加了高陽中心校組織的教師課堂教學大比武活動。我們還組織進行了各科“一課三議”活動，不僅有效提高了參評教師處理教材、調(diào)控課堂的能力，而且整體推動了各科課堂教學改革工作。建立以問題研究為主的課堂教學研究。教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生
7、主動學習，發(fā)展其高級思維。多一把衡量學生的尺子，就會多出一批好孩子。為貫徹落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高，我們本著培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的辦學理念，以多種評價指標、多個評價主體和多種評價方式相結(jié)合，組織進行了學生多元評價活動。本次評價涉及語文、數(shù)學、英語、品生（或品社）、科學、音育、體育、美術(shù)等學科。測試結(jié)果以等級評價的方式呈現(xiàn)。由于安排及時，組織周密，因此測試、評價工作有條不紊，取得了良好的效果。(轉(zhuǎn)載于:.smHAida.海達:教學教研工作總結(jié))為了及時總結(jié)課堂教學改革工作，十二月份我們還組織教師進行了課堂教學改革工
8、作總結(jié)，一篇篇論文、反思、教育故事、總結(jié)，反映了教師在課堂教學改革中的經(jīng)驗和反思，有12篇論文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第九屆全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課大
