試論如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

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1、試論如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣【摘要】通過探索、觀察、演示等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測,在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,進(jìn)行簡單的推理。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行數(shù)學(xué)想象,以激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極地思維,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);興趣【中圖分類號】G630【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-5071(2012)08-0094-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要保證學(xué)生“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”必須充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。以學(xué)生為主體是當(dāng)代教學(xué)的基本思想,教師要努力創(chuàng)設(shè)機會,激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?自主學(xué)習(xí)就是一種讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)活動中如果學(xué)生沒有興趣,就根本談不上主動地獲取知識、形成能力,只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,才能碰撞思維的火花,才能促使學(xué)生主動發(fā)展。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣談一談粗淺的認(rèn)識。1創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣5試論如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣【摘要】通過探索、觀察、演示等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測,在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,進(jìn)行簡單的推理。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行數(shù)學(xué)想象,以激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)

3、熱情和積極地思維,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);興趣【中圖分類號】G630【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-5071(2012)08-0094-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要保證學(xué)生“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”必須充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。以學(xué)生為主體是當(dāng)代教學(xué)的基本思想,教師要努力創(chuàng)設(shè)機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?自主學(xué)習(xí)就是一種讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)活動中如果學(xué)生沒有興趣,就根本談不上主動地獲取知識、形成能力,只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,才

4、能碰撞思維的火花,才能促使學(xué)生主動發(fā)展。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣談一談粗淺的認(rèn)識。1創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣5“興趣是最好的老師”。學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情,就會學(xué)得積極主動,而學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中發(fā)生的,它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,正如孔子所說:“知之者不如好知者,好知者不知樂知者。”因此教學(xué)中要合理創(chuàng)設(shè)情境,以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點,通過談話、游戲、講故事、猜謎語、多媒體等形式來創(chuàng)設(shè)情境,將教材內(nèi)容生活化,數(shù)學(xué)知識情境化,以境激情,以情

5、激趣,使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂教學(xué)中。在導(dǎo)入新課時,教師要設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動情境,為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)探索空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。例如,有的教師在進(jìn)行低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時,常常借助現(xiàn)代教學(xué)手段,讓卡通人物走進(jìn)課堂,給孩子創(chuàng)設(shè)一個他們所熟悉的情境,使其在情境中對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生現(xiàn)實感和生活感,為探索新知奠定良好的心理基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變成主動探究知識,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。情境不僅新課導(dǎo)入時需要創(chuàng)設(shè),而且在整個教學(xué)過程中也需要不斷地創(chuàng)設(shè),這樣才能不斷地誘發(fā)和保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生始終主動地參與教學(xué)活動。例如,

6、時、分的認(rèn)識這一課,學(xué)生認(rèn)識時間單位及鐘面后,有位教師創(chuàng)設(shè)了師生撥鐘比賽的情境。先是學(xué)生報時教師撥鐘,學(xué)生積極性十分高漲,然后教師報時學(xué)生撥鐘。當(dāng)老師喊停時,學(xué)生仍不肯罷休,有的學(xué)生還說:“再比一會兒”?？梢妼W(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣有多么濃厚。2創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識和興趣學(xué)生主動參與是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),促使學(xué)生主動參與的條件是建立和諧、民主、愉悅的課堂氣氛。在教學(xué)過程中,只有教師放下高高在上的架子,以良好平和的心態(tài)和真誠的微笑對待學(xué)生,與學(xué)生平等相處,成為學(xué)生的朋友,學(xué)生才能感到安全感,信賴感,他們才有無拘無束,無所不敢,無所不能的參與欲望,表現(xiàn)

7、的激情自然會釋放出來,只有這樣,學(xué)生的思維才能始終處于積極狀態(tài),才能在和諧氛圍中自由發(fā)現(xiàn)其主動性和創(chuàng)造性。比如,有的教師在學(xué)生產(chǎn)生困惑或回答問題有困難時,耐心引導(dǎo),細(xì)心啟發(fā),用“別急,慢慢想”“不要害怕”“你再想一想,老師相信你的能力”等溫柔體貼的話語,安慰學(xué)生,排除學(xué)生緊張的局面,消除學(xué)生心理障礙。在學(xué)生答對后,教師一句“你很聰明”、“這個見解很獨特”、“你分析的很準(zhǔn)確”、一個充滿贊揚的點頭肯定、一下飽含親情地?fù)崦瓭M足了學(xué)生興趣,情感的需求,點燃他們的求知,進(jìn)取發(fā)展的火花,拉進(jìn)了與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的氛圍,促進(jìn)了學(xué)生主動參與的興趣。3動手操作,體驗