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《幼兒園中班韻律活動(dòng)教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園中班韻律活動(dòng)教案:理發(fā)店活動(dòng)名稱:理發(fā)店 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下,根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配?! ?、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備: 1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具?! ?、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。 3、襪子一只?! 』顒?dòng)過(guò)程: 一、以談話引題?! 跋奶斓搅?,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?” 二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌
2、詞?! ?、教師念歌詞,幼兒熟悉?! 艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” 2、幼兒集體跟念歌詞。 “我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì)) 三、熟悉旋律?! ?、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!” 2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍) 3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律) 4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我
3、讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次) 四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?! 罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)?! 袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱) 幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……” 教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后,
4、結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演?!』顒?dòng)反思: 《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。幼兒園中班韻律活動(dòng)教案:泥娃娃活動(dòng)目標(biāo): 1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。 2、在表演的過(guò)
5、程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞?! ?、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備: 泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶?! 』顒?dòng)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、師:泥娃娃那么可愛(ài),那么想要爸爸媽媽,我們?cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢? 2、幼兒一句一句創(chuàng)編?! 煟阂灿心敲济灿心茄劬梢宰鍪裁磩?dòng)作?眼睛不會(huì)眨可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。 3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句?! 《?、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng) 1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒
6、跟著一起學(xué)一學(xué)?! ?、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。 3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。幼兒園中班韻律活動(dòng):鞋匠舞活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作?! ?、體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備: 《鞋匠舞》音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程: (一)教師有表情地范唱歌曲。 師:有一個(gè)鞋匠,他每天都在給別人做鞋子,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣給別人做鞋子的。 ?。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒?! 煟盒呈窃鯓咏o別人做鞋子的呢? 師:他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢? 師:你覺(jué)得他是
7、一個(gè)快樂(lè)的鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠?為什么呢? 師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)開(kāi)心的鞋匠吧?! 。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍?! 。ㄋ模┙處焼l(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作?! 煟何覀兌紒?lái)做快樂(lè)的鞋匠,快樂(lè)的鞋匠是怎樣繞線的? 師:他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪?? ?。ㄎ澹┙處熖崛∮變簞?chuàng)編的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。 ?。┙處熡兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作?! 。ㄆ撸┰谟變狠^熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,師生共同隨樂(lè)表演,并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情?! 』顒?dòng)評(píng)價(jià): 1、幼兒能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作?! ?/p>