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《試論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的論文[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計(jì) 特色課程 創(chuàng)新能力 [論文摘要]民辦高校是我國(guó)高等教育的后起之秀,這就決定了它要在當(dāng)前高校擴(kuò)招、生源質(zhì)量和數(shù)量面臨急劇下降的嚴(yán)峻形勢(shì)下求得生存與發(fā)展,就必須要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為突破口,通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和課程改革,以應(yīng)用能力為主線構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程中實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ∫?、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀 近幾年藝術(shù)生源不斷加
2、大，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為當(dāng)前熱門專業(yè)，大多高校都增設(shè)了這門專業(yè)。然而，也暴露了許多問(wèn)題，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本來(lái)是一個(gè)專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，但是由于大多高校盲目的擴(kuò)招以及課程設(shè)計(jì)的混亂、盲目的模仿教學(xué)，無(wú)法找到一個(gè)行之有效的教學(xué)手段，更談不上特色課程了，使本來(lái)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，跟社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。其中，特色課程問(wèn)題顯得更為突出，并已成為制約高校尤其是民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的瓶頸。例如：傳統(tǒng)圖形是中國(guó)寶貴的藝術(shù)財(cái)富，在我國(guó)有著得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)，理應(yīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生及設(shè)計(jì)師們著重進(jìn)行的專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及研究側(cè)重點(diǎn)。如果從我們的視線中日益消解，會(huì)產(chǎn)生多少遺憾、多大損
3、失。有個(gè)性的設(shè)計(jì)往往是來(lái)自扎根于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設(shè)計(jì)思想，民族性和獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的，地域特點(diǎn)也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生及設(shè)計(jì)師的知識(shí)背景之一。.未來(lái)的設(shè)計(jì)師不再是狹隘的民族主義者，而每個(gè)民族的圖形更多的體現(xiàn)在民族精神層面，民族和傳統(tǒng)也將成為一種圖式或者設(shè)計(jì)元素，作為設(shè)計(jì)師有必要認(rèn)真看待民族傳統(tǒng)和文化。而目前高等教育研究界對(duì)傳統(tǒng)圖形的形式有一定研究和探討，但對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)把傳統(tǒng)圖形的形式美和表現(xiàn)技法運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)形成設(shè)計(jì)特色并把其作為特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的卻還很少，而且缺乏系統(tǒng)性的研究。本研究旨在通過(guò)對(duì)民辦高校把傳統(tǒng)圖形
4、的形式美和表現(xiàn)技法運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)形成設(shè)計(jì)特色并把其作為特色課程的實(shí)踐教學(xué)研究分析，并運(yùn)用一些相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)，探索以傳統(tǒng)圖形的形式美和表現(xiàn)技法為“突破口”，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，實(shí)踐能力，思維的綜合能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸現(xiàn)把傳統(tǒng)圖形的形式美和表現(xiàn)技法運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)形成設(shè)計(jì)特色并把其作為特色課程實(shí)踐教學(xué)研究，從而提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量。無(wú)疑，把高等院校中具有特殊性的民辦高校作為研究對(duì)象，分析其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程教學(xué)實(shí)踐研究的成果和成因，并提出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)研究策略，對(duì)民辦高校提高教學(xué)、科技水平，完善學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積
5、極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，實(shí)踐能力，思維的綜合能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而拓寬素質(zhì)教育路徑，不斷發(fā)展、壯大學(xué)校特色建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校的整體優(yōu)化都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義?！ 《?、特色課程在民辦高校的重要性 特色課程是高校發(fā)展的亮點(diǎn)。在現(xiàn)代大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，民辦高校要想壯大，必須創(chuàng)建民辦高校的特色。所謂辦學(xué)特色，就是在認(rèn)真貫徹教育方針的前提下，形成自己學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和特征。隨著每年藝術(shù)生源的不斷加大，藝術(shù)系的特色課程實(shí)踐教學(xué)改革更加重要。創(chuàng)辦特色課程的目的歸根到底是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，多出人才，出好人才；而適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需
6、要的人才必然是全面發(fā)展、優(yōu)化個(gè)性、各有特長(zhǎng)的各級(jí)各類合格人才。因此，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色民辦高校的重要任務(wù)。這是擺在民辦高等院校面前的一個(gè)急需研究和解決的重大課題。因此，本研究以高等學(xué)校特色課程研究為基礎(chǔ)，以凸現(xiàn)把傳統(tǒng)圖形的形式美和表現(xiàn)技法運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)形成設(shè)計(jì)特色并把其作為民辦高校特色課程實(shí)踐教學(xué)研究為切入點(diǎn)，在分析民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討影響民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的原因，進(jìn)而針對(duì)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)研究問(wèn)題提出具體對(duì)策。 三、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的創(chuàng)新視角
7、 由于特色課程涉及學(xué)校的課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)，也涉及到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科改革和未涉及到的其他學(xué)科，還涉及社會(huì)存在價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)和從短期來(lái)看這一現(xiàn)象是截然不同的，因此研究的角度是關(guān)鍵的問(wèn)題，從不同的視角去看，得出的結(jié)論是完全不同的。從宏觀上看，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的就業(yè)制度及其學(xué)科建設(shè)的某些不合理性是阻礙藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的，這已經(jīng)對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展造成了許多負(fù)面影響，如妨礙了新技術(shù)的交流與引進(jìn)，本土傳統(tǒng)藝術(shù)形式和世界現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀的相互作用等，所以從宏觀上來(lái)看，應(yīng)該鼓勵(lì)發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程改革。但是從組織角度來(lái)看，我國(guó)許多教育院校、科研單位
8、，尤其是民辦高校己深深地為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色課程改革的亂復(fù)制和盲目性現(xiàn)象所困擾，沒有根據(jù)學(xué)校自身
