中職政治“生活化”課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

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1、中職政治“生活化”課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考“教育回歸生活”是新一輪中等職業(yè)學(xué)校政治課程改革提出的基本理念，以“生活化”課堂促進(jìn)政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，才能真正發(fā)揮政治課的育人作用。新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“生活化”教學(xué)，是本次課改的顯著特征。這就要求教師在政治課教學(xué)中，必須將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生感興趣的“生活化”課堂，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，從而提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文從中職政治“生活化”課堂教學(xué)提出的背景、策略和反思三個(gè)方面進(jìn)行闡述。中國9/vie　　一、問題提出的背景　　1.概念界定　　中職政治“生活化”課堂教學(xué)，

2、是指在中職政治教學(xué)中，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的教學(xué)理念?！　?.理論依據(jù)　　“生活化”課堂教學(xué)的理論源于美國教育家杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為最好的教育就是從“生活中學(xué)習(xí)”。陶行知先生在此基礎(chǔ)上，又提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！钡冉逃碚摗！　?.貫徹落實(shí)新課程改革的需要　　新課程改革修訂開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》等四門必修課程。這些教材從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近生活、圖文并茂，設(shè)置有“走進(jìn)生活”“關(guān)注社會(huì)”“連線職場”“活動(dòng)與探究

3、”等欄目，教學(xué)內(nèi)容來源于生活，與學(xué)生的實(shí)際緊密相連。　　二、中職政治“生活化”課堂教學(xué)的策略　　為使中職政治課堂能真正實(shí)現(xiàn)“生活化”教學(xué)，筆者近幾年來在實(shí)施“生活化”課堂教學(xué)中做了以下一些嘗試：　　1.課堂導(dǎo)入“生活化”――激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　俗話說，良好的開端是成功的一半。教師在新課導(dǎo)入時(shí)，要從學(xué)生所熟悉的、感興趣的日常生活事例入手，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事新聞、熱點(diǎn)追蹤，生活小故事等生活素材，實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入“生活化”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中。如在講授《職業(yè)道德與法律》課程的“服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)”內(nèi)容時(shí)，筆者在課前首先向?qū)W生播放了一段“社會(huì)熱心人

4、士、廣大師生為救助患上尿毒癥的瑤族學(xué)生鄧鋒明、鄧鋒源兄弟，慷慨解囊，共籌得善款14萬多元讓兄弟倆住院治療，幫助這個(gè)不幸的家庭渡過難關(guān)的一個(gè)個(gè)感人故事”的視頻，同時(shí)配上歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓他們在感人的情境和優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中感悟“奉獻(xiàn)”的快樂，看完視頻之后，筆者隨即讓他們各自談?wù)勗谶@次“情暖兄弟，大愛無疆”的捐款活動(dòng)中是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛心，社會(huì)各界又是怎樣做的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就來了，紛紛述說自己和身邊的感人事件。這樣的導(dǎo)入，說的正是學(xué)生生活中可能遇到的問題，也是學(xué)生關(guān)心的問題，一下子就能激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣投入到新課的學(xué)習(xí)中去?！　?.課堂

5、活動(dòng)“生活化”――發(fā)揮學(xué)生的主體作用　　教師在課堂教學(xué)中要讓教學(xué)活動(dòng)回歸生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，要讓學(xué)生多看、多做、多參與合適的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。如在講授《職業(yè)道德與法律》課程的“自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序”內(nèi)容時(shí)，筆者引用“著名音樂人――高曉松醉駕案”的生活案例組織教學(xué)活動(dòng)。筆者首先播放一段網(wǎng)上熱播的根據(jù)《同桌的你》改編的歌曲《酒桌的你》視頻。在這段視頻中，不僅有高曉松“醉駕”的片段，而且還有高曉松“醉駕案判決”的片段，有如“一石激起千層浪”，學(xué)生的注意力被完全吸引后，議論紛紛，情緒高漲。于是筆者趁熱打鐵把五道討論問題用多媒體呈現(xiàn)出來：一是酒駕對(duì)社會(huì)有哪些危害？二

6、是為什么要把醉駕入刑？三是高曉松因醉駕需承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？四是我國《刑法》中有關(guān)駕車肇事的罪名有哪些？五是你對(duì)“醉駕入刑第一名人”這一事件是持怎樣看法的？　　在小組討論過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，大家都暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，氣氛也很熱烈。對(duì)于前面三個(gè)問題都比較簡單，結(jié)論也比較一致。對(duì)于第四個(gè)問題，大家都七嘴八舌的，但是大都只能說出交通肇事罪。在此基礎(chǔ)上，?P者把危險(xiǎn)駕駛罪、交通肇事罪、以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪進(jìn)行比較。而第五個(gè)問題，因?yàn)殚_放性比較強(qiáng)，所以學(xué)生在這個(gè)問題上發(fā)言最為熱烈。按照2011年5月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國刑法修正案（八）》規(guī)定，機(jī)動(dòng)車駕駛員醉

7、酒駕車的，將被處以1至6個(gè)月的拘役刑事處罰，高曉松被判了最高的6個(gè)月拘役，并處罰金4000元，愿終身做禁酒義工。他們都認(rèn)為對(duì)醉酒駕駛者必須要嚴(yán)懲，否則公眾的安全很難保證；有的說：“公眾人物，零容忍，該判就判。”還有的說：“對(duì)高曉松的判決體現(xiàn)了公民在法律面前人人平等”。他們對(duì)一些名人的不潔身自好行為感到很痛恨，認(rèn)為名人更應(yīng)該樹立良好的公眾形象，成為青少年心目中遵紀(jì)守法的楷模。最后，筆者對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并希望同學(xué)們謹(jǐn)記他人的教訓(xùn)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。　　3.教學(xué)內(nèi)容“生