書法中的章法與布局

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1、橋山中學集體備課教案周次第16周學科美術主備人賀園茂執(zhí)案人課題書法中的章法與布局課時1課時主備課教師教學設計個性設計三維目標知識與技能了解書法創(chuàng)作中章法與布局的格式原則。方法與過程老師引導、討論、總結章法與布局的原則與要求，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生對書法形式美的審美感悟。（2）激發(fā)學生熱愛書法藝術。（3）樹立起繼承、發(fā)揚傳統書法藝術的責任感。重點難點及突破1.書法書寫中章法的幾種基本的格式安排。2.對書法章法形式美的體味鑒賞。教學方法探究與講授相結合教學過程第一個環(huán)節(jié)導入：（提問式）同學們經常在一些場合遇到各種形式的書法藝術作品，大家在為書法家遒勁有力、

2、恣意奔放、生動流暢、點畫精美嘆服的同時是否會想到一些問題，例如這些作品是如何創(chuàng)作出來的？書法家在創(chuàng)作這些作品時是如何按照各種不同的款式來書寫的？各種書法字體在書寫過程中章法布局又有哪些區(qū)別？答：這些問題就涉及到了書法創(chuàng)作中的章法與布局的原則問題，這也就是我們這節(jié)課要探討的話題。第二個環(huán)節(jié)一、何為布局？布局是研究字與字、行與行以及整幅字的安排方法。也就是講如何安排好一篇字的書寫格式以及間距與行距的分布問題，故又稱“章法”。有的同學單個字寫得很好，成篇的字卻顯得凌亂，就是因為沒有掌握布局的緣故。教學過程第三個環(huán)節(jié)二、楷書的布局形式1.縱有行，橫有列唐代的楷書，如歐陽詢的《九成宮》、

3、顏真卿的《多寶塔》和柳公權的《玄秘塔》，均為“縱有行，橫有列”的章法，這種章法的特點是橫看成行、豎看成列，但沒有明顯的界格。2.縱橫有格不但橫看成行，豎看成列，而且有明顯的界格。這種章法的優(yōu)點是端莊整齊，和諧勻稱；不足之處是由于大小不同的字都要限定在大小相同的方格之內，章法的變化受到限制，容易產生呆板的弊病。彌補這一缺陷的方法有三：一是格內之字不宜撐足，要留適當的空間；二是紙的天地左右也要留稍多的空間；三是楷書字要有長短、大小、肥瘦、斜正、疏密的變化，這樣才能打破整齊的格局，顯得妙趣橫生，給人以美的享受。3.縱有行，橫無列唐代的楷書，如顏真卿的《自書告身貼》為“縱有行，橫無列”

4、。由于一行中無橫格，所以可以不受字數的限制，根據字的大小長短，隨心所欲地自由書寫。這種格式，行距相等，字距不齊，既和諧勻稱，又參差錯落。但書寫時需注意兩點：一要平頭齊腳。所謂“平頭齊腳”，就是上下要整齊?！捌筋^不難”，關鍵是“齊腳”，所以書寫最后二三字時便要考慮末尾一字的位置，否則“腳”便會參差不齊。二是行距一般要大于字距，才顯得既緊湊，又疏朗。但行距也不能過大，以免影響行間的貫氣。第四個環(huán)節(jié)三．為學生展示有關楷書布局的幾種基本格式，演示相關名帖，圖示講解、分析各種章法布局的美感。第五個環(huán)節(jié)四．書法的落款1.落款位置由于書法的書寫內容是從右到左，因此書法的落款一般是落在左下位置

5、。這和我們現在的書寫習慣不同，同學們應注意。2.落款內容落款內容包括書寫內容、書寫日期與作者姓名（名號）等，也可落窮款，就是只寫作者姓名。書寫落款注意字體應比正文內容字體稍小，與正文錯落有致，最后使整幅作品看上去平整中有變化。（1）書寫內容：例如右録李白《靜夜詩》詩一首或杜甫《春夜喜雨》。（2）書寫日期：一般用干支記年法，再加季節(jié)或月份。例如庚子春日，辛丑秋等。（3）作者名號：**書。（4）蓋印：名章應蓋在姓名下面；另外還有“起首章”和“閑章”，起首章的位置在篇幅的第一個字或第二個字右下，具體要看內容而定；閑章位置要看整幅作品的需要而定，可以放在壓角，也可以放篇幅中。第六個環(huán)節(jié)

6、五．展示幾種落款的格式，分析為什么要這樣安排，這樣安排的好處。六．課堂小結。（楷書布局的幾種基本格式和落款方法）課后反思