小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思整理數(shù)學(xué)老師參加同課異構(gòu)研修學(xué)習(xí)的個人感受，總結(jié)自己對自己數(shù)學(xué)課的反思，如何利用同課異構(gòu)新模式，來提高教學(xué)質(zhì)量，以及調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，下面是這篇小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思范文一　　本學(xué)期在學(xué)校實驗室里，我校舉行了4位教師的同課異構(gòu)活動《統(tǒng)計與可能性》?；顒咏Y(jié)束后我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。對同課異構(gòu)有了認識和理解。我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣

2、的教學(xué)知識點，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，適當改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念?！　∩天i老師的課堂據(jù)有親和力，板書好，語言組織能力強，能看出該教師的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程整體過渡銜接自然，呈現(xiàn)學(xué)生的活動發(fā)現(xiàn)分析歸納這樣一個過程。把活動的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生完成，注意對興趣的激發(fā)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及探索欲望，

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?；顒幼寣W(xué)生達到了不同的體驗。肖明慧老師抓住本節(jié)課知識特點，通過游戲來感知可能性。張老師本節(jié)課有兩個亮點，摸彩筆游戲和為肯德基店做活動設(shè)獎。這兩個活動讓學(xué)生感知可能性的大小且貼近兒童生活，肯德基設(shè)獎活動更開放些，既可從商家考慮，也可從顧客方面考慮考慮。趙靜老師在輕松愉快游戲活動中完成了新知教學(xué)?？赡苄杂写笥行?rarr;可能性相差不大→可能性相等，層層遞進。最后讓學(xué)生用一定，可能性大，可能性小，可能性相等等詞語來描述摸球結(jié)果，既加深可能性大小知識點，又鍛煉了數(shù)學(xué)語言表達能力。李迎華老師在此次活動中值得一提的是：小組分工明確，規(guī)則交代得清，游戲

4、效果極佳。本節(jié)課教師把自主權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗她所設(shè)計的課題球趣。充分關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念?！　⊥n異構(gòu)教學(xué)活動讓我清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了我的教學(xué)思路。課題研究活動讓我深切地感受到在同課異構(gòu)的很多同的要求下，凸現(xiàn)出多元各異的教學(xué)魅力，迸發(fā)出異彩繽紛。也讓我深深感受到了同課異構(gòu)在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢：(1)大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)水平。教師可以在多元的教學(xué)研究活動中，學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和做法，有利于形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。(2)同課異構(gòu)的對

5、比教學(xué)方式，可以讓老師們親自嘗試、體驗新課程理念，最終達到自覺轉(zhuǎn)變觀念的目的，大多數(shù)學(xué)校的集體備課一般都是一人主講，其他教師傾聽、提問、討論的形式，這種形式必然是主講者認真準備，傾聽者處在被動地位。而同課異構(gòu)是同上一堂課，則把每一位執(zhí)教者推向主人的位置，它逼著執(zhí)教者去思考，讓每位教師都經(jīng)歷了備課、上課、聽課、評課的全過程。通過聽課和評課，可以認識自己，了解別人，互相取長補短。(3)同課異構(gòu)利于我深刻地反省自己教學(xué)的得失它讓教師在同一時間段領(lǐng)略了別人的風(fēng)采，從內(nèi)心深處認識到自己的不足，找到努力的方向，讓我們在自己的實踐中，在向別人學(xué)習(xí)的過程中審視自己的教學(xué)，反思自己

6、的教學(xué)，使我們更快提高。12全文查看小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)反思范文二　　為努力提高教學(xué)效益，構(gòu)建高效課堂，農(nóng)場于4月10日舉行了農(nóng)場小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂同課異構(gòu)教學(xué)研討活動?！　∈紫日娴暮芨兄x教育課教研室給我們創(chuàng)造的這次機會，同時也感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的展示機會。兩所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師做到了一起，進行同課異構(gòu)的研課?！　∵@四節(jié)研究課，從不同角度對教材進行了分析與挖掘，展現(xiàn)了異構(gòu)的思路特點及各自優(yōu)勢，啟迪和開發(fā)了教師課堂教學(xué)設(shè)計的思路，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同的有效著力點?！　∫弧⑿?shù)的性質(zhì)同課異構(gòu)的突出優(yōu)點：　　1.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！　≮w麗君老師的導(dǎo)入，從身邊的學(xué)生熟悉的超

7、市入手，貼近學(xué)生的生活，當出示家樂購、幸福家園的商品時，學(xué)生就會想到自己去超市購買時的情景，有助于新課的順利進展，也激起學(xué)生的探究欲望。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用多種方法進行驗證，看出學(xué)生的思維是靈動的。是呀，思考我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，這種找鑰匙與解鎖的過程，就是探究數(shù)學(xué)規(guī)律，解決普遍問題的過程，這正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！　?.語言準確，思路清晰。　　聽趙老師課的感覺就像是在欣賞一曲音樂，流暢，自然。她的語言簡練而有效，沒有過多的重復(fù)與啰嗦，把學(xué)習(xí)的機會，語言表達的機會充分還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標達成度高。姚老師激情四射的話語，清晰準確

8、的表達，讓