小學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美趣味培養(yǎng)

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1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美趣味培養(yǎng)摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要以情感教育與審美教育為重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表演和音樂(lè)欣賞等活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。小學(xué)音樂(lè)教育的價(jià)值就在于實(shí)施音樂(lè)審美活動(dòng)，致力于提升學(xué)生們的審美趣味，從而讓其能夠更好地體會(huì)到音樂(lè)之美及其蘊(yùn)涵著的情感因素。本文從增強(qiáng)音樂(lè)審美的感知力、拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野、提升音樂(lè)審美的品位等三個(gè)方面對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美趣味的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。中國(guó)1/vie　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；審美趣味　　如今，音樂(lè)教育已經(jīng)成為審美教育中極為重要的一個(gè)組成部分。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中怎么發(fā)揮其作用，值得加以深入探討。依據(jù)小學(xué)生的年

2、齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，筆者覺(jué)得培養(yǎng)其音樂(lè)審美趣味應(yīng)當(dāng)為教學(xué)重點(diǎn)。所謂音樂(lè)審美趣味，主要是指學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂(lè)所具有的興趣以及愛(ài)好。興趣為學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)。從美學(xué)視角而言，唯有產(chǎn)生了正確的審美趣味，才有可能會(huì)產(chǎn)生十分深刻的審美體驗(yàn)、審美意識(shí)以及審美評(píng)價(jià)，并且產(chǎn)生創(chuàng)造美的強(qiáng)烈欲望?，F(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教材為培養(yǎng)音樂(lè)審美趣味提供了十分有利的條件。教材中有大量適合于小學(xué)生的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律優(yōu)美、形象生動(dòng)的作品。教師要全面發(fā)揮出教材的這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出更好的音樂(lè)教學(xué)情境，實(shí)施音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)小學(xué)生們的審美趣味?！　∫弧⒃鰪?qiáng)音樂(lè)審美的感知力　　小學(xué)生們的年齡一般都在7

3、～13歲這一年齡段，其思維特點(diǎn)還是以形象思維為主體的，但其抽象思維的能力往往比較差。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要盡量使用直觀而又形象的教學(xué)方法，并且創(chuàng)造出濃厚的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境，讓小學(xué)生們能夠更好地接受音樂(lè)美學(xué)方面的教育。在小學(xué)生審美趣味培育上，音樂(lè)教師要全面掌握所教的音樂(lè)教材，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮怎樣教好每次課，讓音樂(lè)教材具有的美感都能夠得到最大限度的發(fā)掘。比如，在《國(guó)歌》教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)代太過(guò)久遠(yuǎn)而產(chǎn)生了情緒激發(fā)上的難度，而且學(xué)生們對(duì)于國(guó)歌過(guò)于熟悉，導(dǎo)致小學(xué)生們?cè)谘莩獓?guó)歌時(shí)往往難以切實(shí)調(diào)動(dòng)起自身的情緒，甚至敷衍了事。為了讓小?W生們能夠從心靈的深處來(lái)準(zhǔn)確把

4、握國(guó)歌所具有的莊嚴(yán)情緒，就要運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)者們的贊美之情來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)好國(guó)歌。在課程導(dǎo)入過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體手段來(lái)播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)將士們與日寇艱苦作戰(zhàn)的激烈場(chǎng)景，指導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)入情境；可以對(duì)學(xué)生們講《國(guó)歌的故事》，讓學(xué)生們了解到聶耳與田漢創(chuàng)作時(shí)中華民族所處的危險(xiǎn)處境，激發(fā)出學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。這樣一來(lái)，小學(xué)生們心中熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感被全面點(diǎn)燃，國(guó)歌的豐厚人文內(nèi)涵和藝術(shù)魅力也就能夠得到徹底地釋放。小學(xué)生們就能運(yùn)用昂揚(yáng)的情緒來(lái)學(xué)習(xí)與感受音樂(lè)審美情趣。　　二、拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野　　一是積極編創(chuàng)兒歌提高小學(xué)生們的識(shí)譜積極性。識(shí)譜在小學(xué)音樂(lè)教育中顯得十

5、分重要。小學(xué)生們學(xué)好識(shí)譜方面的知識(shí)，就能更為精準(zhǔn)地理解歌曲的內(nèi)涵。為了讓小學(xué)生們對(duì)于枯燥乏味、難學(xué)又難記的識(shí)譜方面的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者就將識(shí)譜知識(shí)編為兒歌幫其進(jìn)行學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性。歌曲演唱的最大目的就是要給聽(tīng)眾們以美的享受。教師不應(yīng)停留于指導(dǎo)小學(xué)生們唱幾首歌，更為重要的是要指導(dǎo)小學(xué)生們精確地體現(xiàn)出歌曲所具有的藝術(shù)魅力，從而進(jìn)入到意境之中，用真情進(jìn)行演唱。唯有如此，小學(xué)生們才能夠進(jìn)入到表現(xiàn)音樂(lè)的最理想狀態(tài)之中，所唱歌聲才會(huì)具備極強(qiáng)的感染力。為此，一定要讓小學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)歌曲的主要內(nèi)容。對(duì)哪些理解力不佳的小學(xué)生們而言，一旦教師

6、只是用十分抽象的語(yǔ)言去指導(dǎo)小學(xué)生們理解歌曲還是很不夠的，教師應(yīng)當(dāng)要將音樂(lè)與小學(xué)生們的實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，使用其所熟悉的內(nèi)容，指導(dǎo)其全身心地投入到演唱之中?！　《欠e極指導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行表演以提升學(xué)習(xí)積極性。表演和音樂(lè)往往是密切聯(lián)系起來(lái)的，表演是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最受學(xué)習(xí)者們歡迎的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生們往往活潑又好動(dòng)，在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，筆者均會(huì)依據(jù)歌詞的內(nèi)容啟發(fā)其進(jìn)行表演，從而幫助他們更為深入地理解歌曲的內(nèi)容。教學(xué)的主要步驟是先引導(dǎo)小學(xué)生們即興表演，再依據(jù)其表演編排好動(dòng)作并教授給他們，再進(jìn)行個(gè)別表演。在此過(guò)程中，學(xué)生們看到精彩場(chǎng)景時(shí)會(huì)情不自禁地?zé)崃夜恼啤?/p>

7、受此感染，學(xué)生們紛紛舉手要求表演，從而讓課堂氛圍不斷高漲?！　∪⑻嵘魳?lè)審美的品位　　如今，我國(guó)的音樂(lè)文化市場(chǎng)在發(fā)展上并不平衡，尤其是主旋律音樂(lè)創(chuàng)作并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，流行歌曲已經(jīng)融入到各方面，小學(xué)教育也并不會(huì)例外。由于小學(xué)生辨明是非的能力不夠強(qiáng)，好奇心以及模仿能力卻相當(dāng)強(qiáng)，以至于一部分小學(xué)生也成為了追星族。這就有可能會(huì)造成小學(xué)生的心態(tài)被扭曲，從而迷失了今后的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到小學(xué)生們的身心，影響到其健康成長(zhǎng)。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)用好音樂(lè)教材中的高品質(zhì)音樂(lè)作品，運(yùn)用聽(tīng)、唱、演、比等相關(guān)教學(xué)方式，讓小學(xué)生們能夠體驗(yàn)到音樂(lè)作品之美感以及思想含義，

8、并且積極引導(dǎo)小學(xué)生們樹立起良好的音樂(lè)審美觀，并且逐步提升自己在音樂(lè)審美方面的品位，持續(xù)培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)于高雅音樂(lè)藝術(shù)的濃厚興趣，這樣一來(lái)才能夠凈化小學(xué)生們的心靈，從小培養(yǎng)其高尚的情