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1、在小學數(shù)學教育中如何培養(yǎng)小學生寫作業(yè)的好習慣摘要：家庭作業(yè)是教學的延續(xù)，是吸收和消化知識的重要方式，也是鞏固所學知識、檢查學習效果和了解學習狀況的重要手段，還是培養(yǎng)學生思維能力和數(shù)學技能的重要途徑。作業(yè)習慣對于每一個學生的成長與發(fā)展來說都是非常重要的。良好的數(shù)學作業(yè)習慣有助于學生更好地掌握所學的知識內(nèi)容，提高學習效率，是學生成功的開始，能讓學生在成長和發(fā)展的路上終生受益。中國1/vie 關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；小學生；寫作業(yè)；好習慣 一、要給小學生提供一個良好的作業(yè)環(huán)境 當學生學習時，做為家長一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾學生學
2、習的因素，不要邊聽音樂邊寫作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。如果在學習的同時，家長也能看看書，寫點東西，學生就能耳濡目染?！ 《?、一定要控制小學生做作業(yè)的時間 學生回到家后，要求家長要及時了解學生要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長可根據(jù)學生的作業(yè)速度給定一個作業(yè)時間。一般情況下，數(shù)學作業(yè)在20～30分鐘左右就可以完成，要求家長們在學生前面放一只手表或一個鬧鐘，讓學生自己把握好時間，或者家長也可以到時間后親自檢查一下小學生完成作業(yè)的情況。相信一段時間的訓練后，學生的作業(yè)速度就能上去了?！ ∪⒕脑O計作業(yè)，激發(fā)學生作業(yè)
3、的興趣 精心設計作業(yè)，也是激發(fā)學生作業(yè)興趣的一種手段，教師布置作業(yè)，是為了讓學生復習舊知識，鞏固新知識。選擇作業(yè)時應精心設計：數(shù)量、難易適宜；應具有典型性、層次性和選擇性，覆蓋面要廣，其中“層次性”和“選擇性”是指基礎(chǔ)差的學生也有會做的題，也能獲得成功的滿足；基礎(chǔ)好的學生有深層次探索和研究的習題，更能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。切忌機械重復和懲罰性作業(yè)。因為機械重復和懲罰性作業(yè)不但沒有任何效果，反而會打擊學生作業(yè)的積極性?！ ∷?、培養(yǎng)小學生認真書寫的習慣 規(guī)范格式，認真書寫。就是要求學生字跡工整，簿本整潔，格式規(guī)范，那么短短的一句話，說起來容易，可做起來
4、真的很難，特別是像我們學校生源的實際情況，真是難上加難。當然，我們都知道良好的書寫習慣形成不是一朝一夕能夠達到的，它需要老師較長時間的細致引導和強化訓練方能形成。于是，首先向?qū)W生講明了作業(yè)書寫的要求，例如：字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學生盡量想好了再寫，少用橡皮擦，已經(jīng)寫錯了，就應該擦干凈了再寫，否則，看上去不干凈，而且數(shù)字也看不清楚，這樣既會影響作業(yè)的正確率也會影響了美觀等要求?！ ∥?、培養(yǎng)學生認真審題，檢驗改錯的習慣 書讀百遍，其義自見。認真審題是做題的開始，也是正確解題的關(guān)
5、鍵。不少學生往往急于做題，在審題的時候走馬觀花、斷章取義，對于小學生來說確實是一個難點。如：黃花有52朵，黃花比紅花多16朵，問：紅花有幾朵？有的學生往往看到題目中有個“多”字就用加法，反之有個“少”字就用減法。這就需要老師的指導，我讓學生根據(jù)問題抓信息中的關(guān)鍵句確定誰多誰少，求多用加法，求少用減法的，這樣的思維方法，通過一段時間的訓練，還真有效，針對低年級學生常犯的作業(yè)錯誤：抄錯題目，漏寫或少做題等，要求學生檢驗：①題目有沒有抄錯？②計算是否有錯誤？③估算得數(shù)，是否合理；④應用題單位名稱，答句是否漏寫？ 檢驗的方法一般有以下幾種：①復算檢查法，即：讓
6、學生避開解題過程，重新做一遍；②縱橫檢查法，即：橫著檢查算式，是否合題，是否缺少步驟；豎著檢查數(shù)，符號，及每步計算是否正確。這樣有利于培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，通過檢驗還可以加深理解題意。 六、培養(yǎng)學生獨立思考，獨立完成作業(yè)的習慣 數(shù)學是思考性極強的學科。在小學數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我們要做到四點：第一
7、，激發(fā)學生思考的欲望，明確思考的目標；第二，留給學生寬裕的思考?r間；第三，為學生提供思考的依據(jù)；第四，及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考?！ ∑?、改進評價方式，喚起學生認真作業(yè)的情感 數(shù)學課程標準明確指出，“評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。”批改作業(yè)時，我們可以根據(jù)學生完成作業(yè)的正確率、書寫情況、等情況，寫下簡潔、明了、到位的鼓勵性、描述性批語。例如：“你的作業(yè)進步了！”“你的計算速度比原來有了提高”“看了你的作業(yè)，讓老師感到批改作業(yè)也是一種享受”
8、等等。讓學生清楚自己的作業(yè)情況，使他們從中獲得積極的情感體驗，充分感受到教師的真
