張之洞實(shí)業(yè)教育思想初探

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1、張之洞實(shí)業(yè)教育思想初探　　摘要：張之洞是提倡實(shí)業(yè)教育的先驅(qū)之一，他把“興辦實(shí)業(yè)、培育人才”作為強(qiáng)國(guó)安邦的重大決策，為發(fā)展中國(guó)近代實(shí)業(yè)教育付出了極大的努力。他不僅興辦了實(shí)業(yè)學(xué)堂，規(guī)定了實(shí)業(yè)學(xué)堂的分類分級(jí)，而且提出了實(shí)業(yè)教育的教育原則、教學(xué)方法、教師培養(yǎng)途徑，形成了獨(dú)特的實(shí)業(yè)教育思想體系?！　￡P(guān)鍵詞：張之洞；實(shí)業(yè)教育；實(shí)業(yè)教育思想　　　　張之洞（1837—1909）是活躍于晚清歷史舞臺(tái)上的風(fēng)云人物。作為后期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，張之洞的活動(dòng)，尤其是晚期活動(dòng)，主要集中在興辦實(shí)業(yè)以挽救封建清帝國(guó)的嚴(yán)重危機(jī)上。他在湖北創(chuàng)辦了許多企業(yè)，

2、較著名的有漢陽鐵廠、湖北槍炮廠、湖北四官局（紗、布、絲、麻）。他的這些實(shí)業(yè)活動(dòng)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代工業(yè)，特別是武漢近現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)起到奠基的作用，無怪乎毛澤東同志稱譽(yù)說：“提到重工業(yè)，不能忘記張之洞”?！　堉醋鳛槌⒅爻?，把“為國(guó)盡忠心，救國(guó)于危亡”當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，以“興辦實(shí)業(yè)，培育人才”作為強(qiáng)國(guó)安邦的重大舉措。張之洞崇尚“經(jīng)世致用”，反對(duì)空談，注目現(xiàn)實(shí)，主張“一切學(xué)術(shù)，要其終也，歸于有用?！庇纱?，張之洞將關(guān)注的目光投向了培養(yǎng)實(shí)用人才的實(shí)業(yè)教育領(lǐng)域。幾十年的仕宦生涯，他幾乎從未中斷過教育活動(dòng)，正如清末四川總督趙爾饌言“其平生

3、精神所寄，尤在振興教育，儲(chǔ)養(yǎng)人才?！薄　≡谖覈?guó)，實(shí)業(yè)教育作為教育領(lǐng)域的一種思潮形成于１９世紀(jì)末期，張之洞便是提倡實(shí)業(yè)教育的先驅(qū)之一。他不僅有自己的實(shí)業(yè)教育思想體系，而且興辦了實(shí)業(yè)學(xué)校，為社會(huì)造就了大批可用之才，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的形成和發(fā)展起到了奠基的作用。概括來說，張之洞實(shí)業(yè)教育思想主要以下幾個(gè)方面：　　　　實(shí)業(yè)教育的重要性　　　　實(shí)業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)業(yè)人才的重要途徑張之洞是繼李鴻章之后的又一位洋務(wù)重臣，他以自己獨(dú)到的眼光認(rèn)識(shí)到“挽救危亡”不在于高談闊論，而在于腳踏實(shí)地干實(shí)事，于是張之洞把“實(shí)業(yè)救亡”作為一項(xiàng)宏偉的政治目標(biāo)，把自

4、己一生的所有心血凝聚于此。然而在興辦實(shí)業(yè)的過程中卻“無人才可任，奉行者不力”。在張之洞看來，國(guó)家的強(qiáng)弱在于人才培養(yǎng)和人才獲得：“國(guó)無強(qiáng)弱，得人則興；……無人才則救貧救弱徒涉空談，有人才則圖富圖強(qiáng)易如反掌”。他看到中國(guó)“有船而無駕駛之人，有炮而無測(cè)放之人，有魚雷而無修造演習(xí)之人……”，對(duì)比日本的情形，得出“中國(guó)不貧于財(cái)而貧于才”的結(jié)論，并指出“中國(guó)力圖自強(qiáng)，舍植人才更無下手之處”。人才匱乏讓張之洞把關(guān)注焦點(diǎn)投到了教育領(lǐng)域，現(xiàn)實(shí)加深了他對(duì)實(shí)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)?！　?shí)業(yè)教育是學(xué)習(xí)西方、趕超西方的重要途徑列強(qiáng)的侵略導(dǎo)致了中國(guó)的半殖民地

5、化，也是致使清王朝衰敗的直接原因之一。作為朝廷重臣，張之洞雖然對(duì)列強(qiáng)的侵犯不勝憤慨，放言主戰(zhàn)，并踏入中法戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線指揮抗戰(zhàn)，但這并不妨礙他對(duì)西學(xué)的推崇。他說：“人皆知外洋之強(qiáng)由于兵，而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)。夫立國(guó)于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理。”日本乃東瀛小國(guó)，卻在中日對(duì)抗中連敗我大清王朝，李鴻章靠多年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)經(jīng)營(yíng)的北洋艦隊(duì)在日軍艦隊(duì)面前一敗涂地。張之洞在深感憤怒恥辱的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到日本之強(qiáng)大在于重視實(shí)業(yè)技術(shù)和實(shí)業(yè)人才的培養(yǎng)。這更加堅(jiān)定了張之洞大力興辦實(shí)業(yè)和實(shí)業(yè)教育的決心。這種對(duì)實(shí)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，還與張之洞創(chuàng)辦新式

6、教育的實(shí)踐和多次派員赴日本考察、學(xué)習(xí)學(xué)校教育有關(guān)。　　實(shí)業(yè)教育是振興農(nóng)、工、商各項(xiàng)實(shí)業(yè)的重要途徑1898年，張之洞在奏請(qǐng)創(chuàng)辦湖北農(nóng)務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫道:“湖北連年水災(zāi)，歲收歉薄，谷價(jià)踴貴，洋貨充斥，商賈蕭條，民生艱苦異常，尤須于訓(xùn)農(nóng)、通商、惠工各政急速講求，以冀稍資補(bǔ)救?！边@段話隱含了張之洞的某些思想：首先，他意識(shí)到湖北出現(xiàn)“歲收歉薄”、“洋貨充斥”、“商賈蕭條”的局面，與農(nóng)、工、商三業(yè)的落后相關(guān)聯(lián)，因此應(yīng)急速講求“訓(xùn)農(nóng)”、“惠工”、“通商”各政；其次，他在創(chuàng)辦農(nóng)務(wù)工藝學(xué)堂的奏折中寫下此段話，說明他認(rèn)識(shí)到教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的

7、相互促進(jìn)關(guān)系，要想真正改變農(nóng)、工、商三業(yè)落后的面貌，就必須依賴先進(jìn)的教育培養(yǎng)出具有近代農(nóng)技、工藝和商業(yè)知識(shí)的人才，“科技興農(nóng)”、“啟發(fā)商智”，最終振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)，使教育成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，這是張之洞實(shí)業(yè)教育思想的閃光之處?！　堉匆恢闭f:“國(guó)民生計(jì)，莫要于農(nóng)工商實(shí)業(yè)，興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，有百益而無一弊，最宜注重”?！稗r(nóng)工商各項(xiàng)實(shí)業(yè)學(xué)堂，以學(xué)成后各得治生之計(jì)為主，最有益于邦本?！辫b于此，他在湖廣總督任內(nèi)，辦起了一大批實(shí)業(yè)學(xué)堂，如湖北工藝學(xué)堂、湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂、駐東鐵路學(xué)堂等，并派遣留學(xué)生赴日本學(xué)習(xí)實(shí)業(yè)，以培養(yǎng)農(nóng)、工、商各業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)

8、人才。　　　　實(shí)業(yè)教育的目的　　　　振興實(shí)業(yè)張之洞的實(shí)業(yè)教育思想蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。1９世紀(jì)末的晚清政權(quán)正處于內(nèi)外交困之中：國(guó)內(nèi)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍備廢弛，階級(jí)矛盾尖銳，這些從內(nèi)部侵蝕著它的肌體；資本主義列強(qiáng)的入侵則從外部加速著它的滅亡?！皣?guó)勢(shì)危急，岌岌不可終日，有志之士