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《計(jì)算能力的培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、計(jì)算能力的培養(yǎng)論文一、激發(fā)興趣１.聯(lián)系生活實(shí)踐，激發(fā)計(jì)算興趣學(xué)生的生活世界是豐富多彩的，其間不乏許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用，使之成為我們計(jì)算教學(xué)的有效載一、激發(fā)興趣１.聯(lián)系生活實(shí)踐，激發(fā)計(jì)算興趣學(xué)生的生活世界是豐富多彩的，其間不乏許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用，使之成為我們計(jì)算教學(xué)的有效載體，成為學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的樂(lè)土。如教學(xué)中，可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生喜歡的生活現(xiàn)象，在這樣的情境中學(xué)生又是主角，因此學(xué)生熱情高漲，自然而然地把精力都集中到計(jì)算教學(xué)
2、之中。2.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣圍繞提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式的多樣化。如訓(xùn)練題型多樣化：口算題、判斷題、改錯(cuò)題、文字題、自編計(jì)算題等等；練習(xí)形式多樣化：小游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、開火車、奪紅旗等等；呈現(xiàn)方式多樣化：用卡片、小黑板、幻燈機(jī)、投影機(jī)等等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。二、掌握算理要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的
3、數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！币虼?，計(jì)算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。即要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂得為什么要這樣算。如教學(xué)時(shí)，通過(guò)例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。②通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練就能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、發(fā)展思維要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)就要“重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程”。同樣要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，重視并加強(qiáng)訓(xùn)練。1.加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的條理性通過(guò)加強(qiáng)說(shuō)
4、的訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。2.重視算式多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性提倡和鼓勵(lì)算法多樣化可以克服過(guò)去那種“過(guò)于注重計(jì)算技能，計(jì)算方法單一呆板”的弊端。通過(guò)提倡和鼓勵(lì)算法多樣化，使不同的人在解決計(jì)算過(guò)程中學(xué)到了不同的數(shù)學(xué)。算法多樣化激起了學(xué)生對(duì)算法的思考、歸類，對(duì)問(wèn)題解決策略進(jìn)行提煉，對(duì)不同意見和模棱兩可的方法進(jìn)行辨析，達(dá)到了對(duì)算法的深層次感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。3.加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動(dòng)作開始，切斷了活動(dòng)和思維的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展?！睌?shù)學(xué)具
5、有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在計(jì)算教學(xué)中，要根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，手腦并用，多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)直觀操作，突出了計(jì)算規(guī)律的教學(xué)。這樣，學(xué)生邊動(dòng)手、邊思考、邊計(jì)算、用操作幫助思維，用思維指揮計(jì)算，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。4.加強(qiáng)估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維在估算教學(xué)中，我們可以選擇一些學(xué)生經(jīng)常接觸的計(jì)算應(yīng)用作為估算的題材，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，就能增強(qiáng)學(xué)生估算的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。通過(guò)加強(qiáng)估算教學(xué)，培
6、養(yǎng)了學(xué)生的直覺(jué)思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)運(yùn)用估算還可以簡(jiǎn)單檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。四、形成習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清，沒(méi)有真正理解算理和熟練地掌握計(jì)算法則的原因，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要的原因之一；有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，題目算完便了事。因此出現(xiàn)了許多不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是重要保證。1
7、.養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)，同時(shí)還要教給學(xué)生一些方法。如計(jì)算的檢驗(yàn)方法做到“四對(duì)”：一對(duì)抄題，二對(duì)數(shù)字，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是“兩看兩思”：先看一看整個(gè)算式，是由幾個(gè)部分組成的，想一想，按一按一般的法則如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想，能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。如計(jì)算四則運(yùn)算，要先看看有沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算，能簡(jiǎn)算的盡可能簡(jiǎn)算，沒(méi)有簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算。又如求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，要先看看有沒(méi)有特殊關(guān)系的
8、，有特殊關(guān)系的直接寫出，沒(méi)有特殊關(guān)系的用短除法計(jì)算等等。2.養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算和估算，不能口算的要自覺(jué)地用練習(xí)本進(jìn)行豎式計(jì)算，并要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。同時(shí)要注意檢驗(yàn)計(jì)算過(guò)程中有沒(méi)有抄錯(cuò)題、寫錯(cuò)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。要讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)，還可以
