資源描述：
《增強(qiáng)高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、增強(qiáng)高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式論文摘要：高校青年教師是一個特殊群體，我們結(jié)合本系特點，提出了一種高校青年教師的綜合能力培養(yǎng)模式，達(dá)到了預(yù)期效果，有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校青年教師培養(yǎng)模式一、我系現(xiàn)狀我系于2005年十月成立，共摘要：高校青年教師是一個特殊群體，我們結(jié)合本系特點，提出了一種高校青年教師的綜合能力培養(yǎng)模式，達(dá)到了預(yù)期效果，有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校青年教師培養(yǎng)模式一、我系現(xiàn)狀我系于2005年十月成立，共45人，除行政人員6人外均為教師，其中30歲以下教師有20人，30歲以上35歲以下有
2、3人，35歲以上40歲以下3人。算得上是一支非常年輕的師資隊伍，青年教師相對較多，因此對青年教師的全面培養(yǎng)就非常重要。我系現(xiàn)有二個專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)藥）、醫(yī)藥信息工程（醫(yī)藥軟件），均為復(fù)合型專業(yè)，以計算機(jī)專業(yè)教師為主，同時還有數(shù)學(xué)、物理二個教研室。我系目前以教學(xué)為主，但今后的發(fā)展方向?qū)⒅鸩睫D(zhuǎn)為以科學(xué)研究為主。計算機(jī)類課程是我系的主要課程，而計算機(jī)科學(xué)是個知識更新很快的學(xué)科，青年教師如果不進(jìn)行繼續(xù)教育，很容易造成知識落伍。同時對于醫(yī)藥和計算機(jī)知識并重的復(fù)合型專業(yè)而言，除了計算機(jī)專業(yè)知識外，還需要對
3、醫(yī)藥類知識進(jìn)行適當(dāng)掌握，不然對學(xué)生的教學(xué)工作會極為不利。因此我系非常鼓勵青年教師進(jìn)行再教育。但在鼓勵進(jìn)修的同時，還存在穩(wěn)定師資隊伍的問題，以及如何利用青年教師來加強(qiáng)系部專業(yè)建設(shè)和提高科研能力等各方面的問題。下面我們首先對高校青年教師的特點進(jìn)行分析，并對青年教師易出現(xiàn)的一些問題提出了我們的解決辦法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我系特點，我們提出了一個青年教師培養(yǎng)模式，對青年教師的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了作用，同時對我系的全面發(fā)展起到了很大推進(jìn)作用，對其它學(xué)校有一定借鑒作用。二、高校青年教師的特點和需注意的問題高校青年教師一
4、般眼界較高，又是首次就業(yè)，思想單純；并且他們有理想有抱負(fù)，想做出一番事業(yè)。因此在他們之中易產(chǎn)生了一些問題。我們針對這些問題，提出了改進(jìn)辦法。1、對教學(xué)工作的認(rèn)識不足青年教師剛從學(xué)校出來，對教學(xué)工作沒有經(jīng)驗，同時對教師這一職業(yè)還沒有充分認(rèn)識。我們要做的是鞏固青年教師對教學(xué)工作的認(rèn)識。相對其它職業(yè)而言，教師這一職業(yè)有著自己的特色，教師的首要任務(wù)就是教學(xué)，有部分青年教師覺得僅靠教學(xué)收入低，總想著利用課后時間在外面做第二職業(yè)。對于有這類思想的青年教師，要從以下兩方面來進(jìn)行引導(dǎo)：一是疏導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識到高校教師
5、的特點，由系領(lǐng)導(dǎo)直接談心，說出該同志的特點，在哪些方面做出了成績，但還有問題需要改，使之有針對性的改正問題。二是創(chuàng)造良好的教學(xué)科研氣氛，樹立教學(xué)典型，強(qiáng)化青年教師為人師表的角色意識。2、工作熱情高，易失誤注意青年教師的自我激勵，堅定教學(xué)改革的信心。青年教師往往富有教改熱情，但因經(jīng)驗不足，易失誤，并因此陷入苦悶。如果這種情況一再出現(xiàn)。就容易失去工作自信心，會嚴(yán)重影響其它工作。遇到這種情況，系領(lǐng)導(dǎo)可以做到以下“二點”：鼓勵幫助，創(chuàng)造條件。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵是很重要的，青年教師最需要的往往是精神鼓勵，可以幫助他再次振作
6、。如果該青年教師的教改思路是正確的，只是一些條件不具備時，系里可以適當(dāng)提供部分條件，從物質(zhì)上幫助。3、易過高評估自我注意青年教師自我評估，自我教育。青年教師往往肯定自我容易，否定自我難。有時過高估價自己，認(rèn)識自己精力旺盛，接受事物能力強(qiáng)，工作節(jié)奏快、效率高，而產(chǎn)生自我滿足感，看不起別人，特別是中老年教師。此種情況易影響同事間的團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生不必要的隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙较挡康陌l(fā)展。針對此種情況，領(lǐng)導(dǎo)有意識的組織教研活動，安排中老年教師上示范課，舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流會，定期公布教學(xué)數(shù)據(jù)，如學(xué)生到課率，合格率，每周
7、的教學(xué)周報等，讓青年教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我比較，找出差距，明確“一山更比一山高”的道理，勇敢否定自己，克服自負(fù)心理。同時可以通過“師帶徒”的形式，讓青年教師與中老年教師合作研究教學(xué)，在不斷的實踐中苦練教學(xué)基本功。在同齡人中，則進(jìn)行聽課評課比賽，一人上課，大家評；互相聽課，互相評等。評教學(xué)思想，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，教學(xué)基本功（包括講課，普通話，板書，引用參考資料，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自制課堂習(xí)題，課堂紀(jì)律，控制課堂時間，各種創(chuàng)新方法等等），互相啟發(fā)，共同受益。所謂三人行必有我?guī)煟谶@種互評互學(xué)的過程中，必會發(fā)現(xiàn)其
8、它教師的優(yōu)點，也會發(fā)現(xiàn)一些值得自己注意的問題，以取其長避其短。三、青年教師培養(yǎng)模式綜合前面我系的現(xiàn)狀以及高校青年教師的特點和易出現(xiàn)的問題，我們提出了以下培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)工作分為二個層面，一為系部所做的培養(yǎng)工作，我們稱之為上層培養(yǎng)，二是青年教師需自己做的，我們稱之為自我培養(yǎng)。青年教師個人的努力是其中最重要的。因此先從青年教師的自我培養(yǎng)談起，而對新進(jìn)青年教師需首先由較年長的中青年教師通過經(jīng)驗交流會，將自己學(xué)習(xí)努力的經(jīng)歷介紹給新進(jìn)青
