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《淺論實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)道德培養(yǎng)探究論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)道德培養(yǎng)探究論文..韋金明易其順余小英論文關(guān)鍵詞高職高專實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職業(yè)道德論文摘要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高職院校重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果是否良好，某種程度上取決于學(xué)生是否能形成良好的職業(yè)道德。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中必須注意對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)。文章從職業(yè)道德的內(nèi)涵、加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了闡述，同時(shí)提出了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中開展職業(yè)道德教育的具體措施。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高職高專院校重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是評價(jià)高職高專辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果是否良好，某種程度上取決于學(xué)生是否形成良好的職業(yè)道德。而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中..，我們往往忽略了
2、這一點(diǎn)，只注重引導(dǎo)學(xué)生對本專業(yè)技能的訓(xùn)練，造成了負(fù)面影響。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中必須注意對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)。一、職業(yè)道德的內(nèi)涵所謂職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念與特殊社會(huì)手段來維系的，以善惡進(jìn)行評價(jià)的心理意識、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們在從事職業(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)等多方面的內(nèi)容，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。職業(yè)道德既是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，又是從業(yè)人員對社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)
3、的道德責(zé)任和義務(wù)。要做一個(gè)稱職的勞動(dòng)者，首先必須遵守職業(yè)道德。②職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開職業(yè)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能熟悉職業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)，明確社會(huì)對從業(yè)人員職業(yè)道德的要求，才能把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變?yōu)樽约旱穆殬I(yè)道德行為。二、加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性1．在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)是道德教育性的體現(xiàn)。所謂德育的教育性，是指德育的教育價(jià)值屬性。正如赫爾巴特所指出的：我不承認(rèn)有無教育的教學(xué)，教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育。只是一種沒有目的的手段。這里的教學(xué)指傳授具體的知識和技能等，著眼于幫助學(xué)生完成一定的課業(yè)，教育指的是對學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)。③
4、從他的話中可以看出：任何教學(xué)必須具有德育的因素，沒有無道德教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的德育。學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是一種特殊的學(xué)習(xí)過程，因此也應(yīng)具有德育的因素。眾所周知，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的是在實(shí)際的職業(yè)工作過程中學(xué)習(xí)做一名合格的勞動(dòng)者。因此，如何讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德就應(yīng)該是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的德育的主要因素。2．加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)有利于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的管理。德育具有規(guī)范性的功能，在實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，實(shí)際上起到了抑制不良的職業(yè)道德形成，同時(shí)促進(jìn)了良好的職業(yè)道德形成的作用。學(xué)生一旦將良好的職業(yè)道德作為自己的目標(biāo)時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中就會(huì)自覺地完成各項(xiàng)任務(wù)，不會(huì)出現(xiàn)與良好
5、的職業(yè)道德相違背的行為。這樣就有利于管理。3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段是學(xué)生職業(yè)道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。皮亞杰認(rèn)為：促使人由自我中心向他律道德和自律道德轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是人的社會(huì)交往，人通過社會(huì)交往和社會(huì)合作形成真正意義上的道德觀念。從這里可看出，社會(huì)交往和合作對于道德的形成起著非常重要的作用。因此，要想使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，必須讓學(xué)生在相應(yīng)的職業(yè)社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行充分的交往和合作。也就是說，只有讓學(xué)生處在真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境下，真正地開展職業(yè)工作，才可能形成職業(yè)道德。此外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從一名學(xué)生向一名職業(yè)技術(shù)人員過渡的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期如果能讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，對將來他
6、們參加工作有極好的引導(dǎo)作用。相反，如果這個(gè)時(shí)期學(xué)生沒有形成良好的職業(yè)道德，將會(huì)影響到他們將來的工作。所以，校外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德的關(guān)鍵時(shí)期。三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的職業(yè)道德的措施1．正面教育和反面教育相結(jié)合。由于德育機(jī)制具有抑惡和揚(yáng)善的作用，因此，職業(yè)道德教育必須采用正面教育和反面教育相結(jié)合的原則。所謂正面教育，是指利用相關(guān)行業(yè)的一些積極的素材作為榜樣來教育學(xué)生，讓學(xué)生以此作為自己努力的目標(biāo)。例如，師范生在實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)過程中，帶隊(duì)教師或者指導(dǎo)教師要經(jīng)常拿往屆實(shí)習(xí)生中的佼佼者作為榜樣，正面教育學(xué)生，使師范實(shí)習(xí)生形成良好的教師職業(yè)道德；所謂反面教育，是
7、指利用相關(guān)行業(yè)的一些消極的素材作為典型來教育學(xué)生，例如，對于師范院校實(shí)習(xí)生，帶隊(duì)教師或者指導(dǎo)教師要經(jīng)常拿往屆實(shí)習(xí)生中的黑點(diǎn)作為反面教材來教育學(xué)生，讓學(xué)生知道哪些行為和表現(xiàn)是不應(yīng)該出現(xiàn)的，從而在實(shí)習(xí)過程中禁止出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，從而達(dá)到教育的目的，收到事半功倍的效果。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的職業(yè)道德教育必須采用正面教育和反面教育相結(jié)合的方法，才能收到比較好的效果。2．做好周密的計(jì)劃。實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)道德教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，同時(shí)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此，不應(yīng)搞突擊和強(qiáng)化，而必須將職業(yè)道德教育滲透到實(shí)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中。為此，實(shí)習(xí)過程的職業(yè)道德教育必須做好周密的計(jì)
8、劃。比如，在制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先要詳細(xì)地規(guī)劃好實(shí)習(xí)過程中所開展的各項(xiàng)職業(yè)道德教育活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)
