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1、在體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用分析論文摘要：如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是時(shí)下許多體育教育工作者都在關(guān)注的課題。文章運(yùn)用資料搜集、分析等研究方法，就現(xiàn)代信息技術(shù)及其教學(xué)功能在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)摘要：如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是時(shí)下許多體育教育工作者都在關(guān)注的課題。文章運(yùn)用資料搜集、分析等研究方法，就現(xiàn)代信息技術(shù)及其教學(xué)功能在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)、特點(diǎn)以及高中體育與健康課程的課改理念的促進(jìn)作用與地位進(jìn)行了初步的探討。關(guān)鍵詞
2、：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)前言隨著高科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中運(yùn)用得淋漓盡致，然而其作用在體育教學(xué)中卻沒有充分的體現(xiàn)出來。目前大多數(shù)體育教學(xué)工作者還繼續(xù)采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高體育教學(xué)的效率是我們體育教學(xué)工作者必須面對(duì)的課題，就此我們進(jìn)行了一些探究。一、體育教學(xué)體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展
3、運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。（一）體育教學(xué)特點(diǎn)體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實(shí)踐課教學(xué)，并且以后一種教學(xué)為主，它既與其他學(xué)科的教學(xué)有相同之處，也有自己的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在體育實(shí)踐課教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行各種身體練習(xí)而要承受一定的生理負(fù)荷；教學(xué)組織必須依據(jù)場(chǎng)館、環(huán)境、季節(jié)，學(xué)生性別、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等不同情況來靈活安排，復(fù)雜多變；學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，多是在群體的相互交往中完成的，因此人際交往頻繁。（二）我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)。我
4、國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（三）我國(guó)高中階段的體育與健康課程的總目標(biāo)中華人民共和國(guó)教育部制定的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中確定課程的總目標(biāo)是：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健
5、康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度?！倍F(xiàn)代信息技術(shù)（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的概況以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)正以其它技術(shù)從未有過的速度向前發(fā)展，并以其它任何一種技術(shù)從未有過的深度和廣度介入到社會(huì)的方方面面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生，為信息的處理提供了先進(jìn)的技術(shù)條件，為人們使用有序的信息提供了方便，信息已經(jīng)成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“血液”、“潤(rùn)滑劑”，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地滲透到和
6、改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)功能1．感觀整體交互，提高學(xué)習(xí)效率。人類的感知行為包括視覺、聽覺與觸覺三種不同的模態(tài)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地適應(yīng)不同個(gè)體在認(rèn)知形態(tài)上的個(gè)別差異。多媒體信息比以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、使人集中注意力，學(xué)習(xí)的效率更高。2．信息的多維化為思維方式的多維化奠定了基礎(chǔ)。多媒體的應(yīng)用使學(xué)生進(jìn)入了視聽覺并用，抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多推動(dòng)態(tài)。它使人的思維活動(dòng)易于突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)
7、慣，從而獲得更好的教學(xué)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。3．多媒體信息的非線性組織結(jié)構(gòu)和立體信息空間有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、多層次、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越多的多媒體教學(xué)軟件采用超文本（Hypertext）結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)信息。多媒體課件最引人入勝者，莫過于它能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。這種媒體與電腦的完美結(jié)合可以促進(jìn)人類感官與想象力互相配合，產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其他任何一種教學(xué)媒體無法比擬的。4．多媒體信息的冗余性有利于消除學(xué)習(xí)過程中的干擾和符碼的多義性根據(jù)香農(nóng)的通信理論指出：來自交
8、流雙方以及環(huán)境的噪聲信號(hào)會(huì)對(duì)交流過程產(chǎn)生干擾，學(xué)習(xí)過程尤為如此。消除噪聲干擾的最主要方法是對(duì)信息的重復(fù)發(fā)送。利用輔助媒體或組合使用多種媒體信息，不但可以實(shí)現(xiàn)信息的重復(fù)，而且能夠使這種重復(fù)在感覺上自然、富于變化、為人樂于接受。通信符碼的多義性也是導(dǎo)致信息交流困難的一個(gè)重要原因。例如，同樣一句話“你身體怎么樣？”用在朋友日常見面時(shí)，它是一個(gè)問候；而向你發(fā)問的如果是醫(yī)生，你恐怕就得認(rèn)認(rèn)真真地照實(shí)回答了。教
