基于微課的高中音樂鑒賞教學策略

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1、基于微課的高中音樂鑒賞教學策略　　音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。　　摘要：基于微課教學的用時較短、內(nèi)容精致、更富情境等優(yōu)勢，提出在新課導入、才藝展示、韻律欣賞、能力培養(yǎng)等方面充分借助微課，切實提高高中音樂鑒賞教學效果與質(zhì)量。　　關(guān)鍵詞：微課音樂鑒賞教學策略高中　　微課是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上形成的新型的授課方式。不同于以往的教學模式，微課依托于強大的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過截取材料、播放視頻，并向?qū)W生呈現(xiàn)視頻或影像資料等來創(chuàng)新教學模式，開展生動

2、的教學課堂，滿足現(xiàn)代學生的興趣所求、志趣所向，鼓勵學生融入微課環(huán)境，將原本枯燥、單調(diào)的知識、原理以一種智能化、現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生在簡短的時間、有限的內(nèi)容中把握學習主旨、掌握知識精華，從而更好地把握學習重點，在快樂中學習。微課有效地打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，達到了興趣驅(qū)動的良好教學效果。筆者在教學實踐中，嘗試運用微課理論來指導高中音樂鑒賞教學?！　∫?、微課教學的優(yōu)勢　　(1)教學時間較短。微課通常以影像資料為載體，教師將每一課的精髓、重點、關(guān)鍵詞等統(tǒng)一用影像資料呈現(xiàn)出來，集中進行討論與講解，圍繞這些核心內(nèi)容開展其他形式的教學，目標是在有限的微課時間內(nèi)創(chuàng)造無限的教學效率，達到預

3、期的教學效果。這其中最關(guān)鍵的是要充分利用好教學時間，因此，教師要征求學生的意見，深入分析學生的日常學習習慣、學習興趣、接受能力等來設(shè)置微課視頻內(nèi)容。一般來說，視頻需要控制在10分鐘以內(nèi)，確保所制作的微課資料能在這10分鐘內(nèi)充分聚焦學生的精力和目光。　　(2)教學內(nèi)容精致。微課的目的是在短時間內(nèi)讓學生掌握精華的知識，學到有用的內(nèi)容，這其中就強調(diào)了微課內(nèi)容的精華性。微課內(nèi)容必須直擊教學主要內(nèi)容，直接囊括課程學習中具有挑戰(zhàn)、困難的項目，通過微課視頻、PPT等形式來聚焦學生目光，用精華的內(nèi)容創(chuàng)造最佳教學效果?！　?3)微課教學資源的情境化。微課程是通過特定的情境來展示并呈現(xiàn)教學資源，通過片斷、

4、情境來營造學習氣氛。情境的營造需要借助特定的微課信息設(shè)備，如多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等，同時，為了創(chuàng)造預期的教學效果，教師應該試著向其中添加案例，結(jié)合具體的案例來開展微課教學，使學生能更加形象、直接地獲得知識?！　《⒏咧幸魳疯b賞微課教學的策略　　(1)情境創(chuàng)設(shè)，微課引導。音樂鑒賞微課教學需要情境的創(chuàng)設(shè)與引導。微課教學時間相對短暫，因此，要求教師必須能夠讓學生以最快的速度立刻進入學習狀態(tài)，切入學習主題，從而使學生能夠在最短時間范圍內(nèi)來理解、接受、認知相關(guān)內(nèi)容。因此，采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過利用微課技術(shù)來向?qū)W生呈現(xiàn)一個與教學主題直接相關(guān)的背景素材資料，充當教學情境，學生進入情境中就意味著進入了學

5、習狀態(tài)，從而產(chǎn)生最直接的學習體驗，獲得主觀的真實感受?！　±?，在學習獨特的民族風這一小節(jié)時，其中涉及蒙古族的民歌風格特征講解，為了能夠讓學生最快地進入學習狀態(tài)，教師可以制作一個以內(nèi)蒙古遼闊大草原為背景的微課課件，然后以PPT的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生第一眼就進入草原生活情境，看著廣闊無邊的藍天、草原和成群結(jié)隊的牛羊，耳邊自然響起草原上嘹亮的歌聲?！　“殡S著學生對微課畫面的觀賞，教師逐步添加草原風格的背景音樂，可以先從學生熟悉、感興趣的曲目入手，如鳳凰傳奇的《我從草原來》《最炫民族風》等。學生看著絢麗的草原背景，聽著熟悉的草原旋律，會立即進入狀態(tài)，在第一時間感受到草原民族風之美，從而帶著

6、欣賞、鑒賞的情感投入到正式的學習中，為后面的幾十分鐘認真聽講打好基礎(chǔ)?！　〗處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、微課引導的方法引導學生，往往能夠產(chǎn)生意想不到的教學效果，學生在最精彩、最簡短的微課10分鐘內(nèi)獲得了視覺、聽覺與思想上的觸動，往往能不知不覺地進入狀態(tài)，為整堂課的高效講學創(chuàng)造條件?！　?2)借助微課，才藝展示。基于微課理論的高中音樂鑒賞教學是一個寬泛的教學，它不僅需要教師投入精力和時間，同時也需要學生與教師配合，借助微課形式來主動展示自我才藝，通過表演、歌唱等形式來詮釋對所學音樂內(nèi)容的理解與運用，通過微課形式來開發(fā)學生的才藝潛能，提高學生的學習積極性，讓學生在音樂鑒賞課中體會到快樂，這樣才能使音樂

7、鑒賞科目教學更有意義?！　±?，在學完多彩民歌這一單元后，為了對該單元所學知識進行全面的總結(jié)，深化學生對不同民族風格音樂特征的理解，教師完全可以為學生布置微課作業(yè)，讓學生利用微課件、微課視頻等形式來針對某一民族風格的民歌進行表演，通過歌唱、舞蹈、表演等形式來詮釋民歌，展示民族風，依托微課平臺、學生的才藝展示來檢測學生對民歌特征的理解?！　〗拥竭@一任務(wù)后，每名學生都興致勃勃地用自己的方式來嘗試完成學習任務(wù)，并創(chuàng)新性地詮釋了對不同民族歌曲、曲風的理