整式的除法說課稿

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1、《整式除法1》說課稿永康中學(xué)吳平我的說課內(nèi)容是北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第一章第7節(jié)整式除法部分的內(nèi)容，下面我就教材、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等幾個(gè)方面來向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。一、說教材1、教材的地位與作用整式的除法包括單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式和多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整式的加減、同底數(shù)冪的除法、整式的乘法基礎(chǔ)上，對整式的除法運(yùn)算進(jìn)行探索和研究的一個(gè)重要課題，是學(xué)生完整、全面掌握整式運(yùn)算的必備環(huán)節(jié)。不論是在知識(shí)的銜接上，還是在學(xué)習(xí)方法與能力的遷移上，本節(jié)課的教學(xué)都起重要的奠基作用。2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】①理解和掌握單項(xiàng)式的除法法則；②會(huì)運(yùn)用

2、法則正確、熟練地進(jìn)行整式除法的運(yùn)算；【能力目標(biāo)】①經(jīng)歷探索整式除法運(yùn)算法則的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；②通過法則的總結(jié)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生有條理的思考及表達(dá)能力；【情感目標(biāo)】①激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和認(rèn)知程度，讓學(xué)生感知并享受自己的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。3、教學(xué)重、難點(diǎn)①重點(diǎn)：單項(xiàng)式的除法法則。②難點(diǎn)：單項(xiàng)式的除法法則的熟練運(yùn)用。（在計(jì)算過程中，既要對系數(shù)進(jìn)行計(jì)算，又要對相同字母進(jìn)行指數(shù)計(jì)算，同時(shí)對只在一個(gè)單項(xiàng)式中出現(xiàn)的冪加以注意。這對于剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或漏算等照看不全的情況。）二、說教

3、法設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。本節(jié)課的教學(xué)，我選擇師生互動(dòng)式的教學(xué)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景、思維方式出發(fā)，向他們提供充實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過自主探索、觀察類比、合作交流、總結(jié)概括等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)生的認(rèn)知程度，真正理解和掌握單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，逐步提高熟練程度，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和初一學(xué)生的思維特征，本節(jié)課的總體教法設(shè)計(jì)思路為：1、注重引導(dǎo)，激發(fā)思維，加深體驗(yàn)；2、師生共同概括總結(jié)，形成認(rèn)知；3、

4、加強(qiáng)針對性練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化認(rèn)知；三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：：復(fù)習(xí)回顧、情境引入、探究新知、對比學(xué)習(xí)、例題講解、課堂練習(xí)、知識(shí)小結(jié)、布置作業(yè).1、復(fù)習(xí)回顧同底數(shù)冪的除法是學(xué)習(xí)整式除法的理論基礎(chǔ)，只有熟練掌握同底數(shù)冪的除法，才能更好的進(jìn)行整式除法的學(xué)習(xí).此外，復(fù)習(xí)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法則，是為了對比學(xué)習(xí)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則，比較其相似與不同，并能將前后知識(shí)融為一體，使之形成一定的知識(shí)體系.2、情境引入本題在介紹生活常識(shí)的同時(shí)，提出一個(gè)極具趣味性的問題，學(xué)生可能通過以前學(xué)習(xí)的知識(shí)得到答案，但并不能利用新知識(shí)解決問題，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，引入新課

5、的學(xué)習(xí).從中也使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活.3、探究新知通過讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、推理、想象等探索過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生盡可能用多種方法來說明自己計(jì)算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生合情說理的能力；并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力.4、對比學(xué)習(xí)：通過對比學(xué)習(xí)的方式比較單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法則與單項(xiàng)式除以單項(xiàng)法則，觀察其相似與不同，便于學(xué)生更好地掌握整式除法運(yùn)算，并將本章的前后知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來，使之形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。5、例題講解通過學(xué)習(xí)例1，鞏固單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力.通過學(xué)習(xí)做一做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能

6、力.此處要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成問題.例1中的（3）（4）要提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)需要注意的問題，一要注意運(yùn)算順序，二是當(dāng)?shù)讛?shù)是多項(xiàng)式時(shí)，把該多項(xiàng)式看成一個(gè)整體6、課堂練習(xí)：完成隨堂練習(xí)，進(jìn)一步鞏固落實(shí)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式；解決情景引入問題，將課前疑問解決，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.計(jì)算題在保證正確率的前提下，應(yīng)提高計(jì)算速度；應(yīng)用題的解題過程力求準(zhǔn)確規(guī)范；課堂練習(xí)應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成.7.知識(shí)小結(jié)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)所得的新知識(shí)與個(gè)人切身體會(huì)，教師予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，尤其是對探究方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和升華對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助

7、.8.布置作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：教材習(xí)題1.13知識(shí)技能1，2，52.拓展作業(yè)：在一次水災(zāi)中，大約有2.5×105個(gè)人無家可歸.假若一頂帳篷占地100m2，可以安置40個(gè)床位，為了安置所有無家可歸的人，需要多少頂帳篷？這些帳篷大約占多大地方？估計(jì)你學(xué)校的操場可以安置多少人？要安置這些人，大約要多少個(gè)這樣的操場？落實(shí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算能力.四、說教學(xué)反思：1．要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力放在教學(xué)的首要位置教學(xué)不應(yīng)僅僅傳授課本上的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)該在傳授知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).在本節(jié)課中，教師并沒有直接將運(yùn)算法則告訴學(xué)生，而是由學(xué)生利用已有知

8、識(shí)探究得到