論高職體育教學(xué)與心理健康教育

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1、論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育論高職體育教學(xué)與心理健康教育考試周刊2012#’g3-,~論高職體育教學(xué)與心理健康教育陳新平(廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東廣州510440)摘要:心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分.也是二十一世紀(jì)健康教育的主題.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育已成為體育教育改革的重要任務(wù).本文分析了大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀,論述了高校體育對(duì)大學(xué)生心理健康的作用.

2、關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué)心理健康教育健康是人類生存,發(fā)展,享受的基本條件,是人們幸福生活的保障.隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高校教育體制改革的不斷深入,加上科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸性地增長.人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新.所有這些在給人們帶來新知識(shí)的同時(shí).也給人們?cè)黾恿司薮蟮男睦韷毫?給人的心理健康帶來了一定程度的影響.作為當(dāng)代社會(huì)組成部分的在校大學(xué)生,在心理健康方面不可避免地要受到這種情況的沖擊和影響.大學(xué)生自身還有許多特殊問題.越來越大的社會(huì)壓力影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理健康,使得心理問題日益突出.因此,高校體育教育要在注重實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),注重學(xué)生知識(shí),情感,意志,行為教育的培養(yǎng),將心

3、理健康教育與體育教學(xué)相融合,充分挖掘并實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)在學(xué)生心理健康培養(yǎng)方面的作用.1.當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀2000年教育部,國家體育總局等部門共同組織實(shí)施了第四次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研,調(diào)查結(jié)果顯示的主要問題有:學(xué)生的體能素質(zhì)下降,肺功能下降,肥胖學(xué)生增多,學(xué)生近視眼患病率仍居高不下等.2002年衛(wèi)生部召開的青少年心理健康問題座談會(huì)顯示:我國大學(xué)生中16.0%一25.4%的有心理障礙.以焦慮不安,神經(jīng)衰弱,強(qiáng)迫癥狀,情感危機(jī)等為主.因心理問題不能正常學(xué)習(xí)和生活已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因.2004年7月4日《中國青年報(bào)》的一份調(diào)查結(jié)果顯示:14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀.17%

4、的人出現(xiàn)焦慮癥狀.l2%的人存在敵對(duì)情緒.專家估計(jì),我國近年來每年至少有100名大學(xué)生輕生,而且這個(gè)數(shù)字呈上升趨勢(shì).2oo6年陸洪等對(duì)天津市5所高職院校8120名新生進(jìn)行了心理普查.結(jié)果表明.學(xué)生心理水平總體情況良好.有四分之一左右的學(xué)生存在不同程度的心理問題.表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥,人際關(guān)系敏感,敵對(duì)等.從上述調(diào)查結(jié)果可知,當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況面臨著嚴(yán)重威脅,心理健康問題已經(jīng)關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展和早日成才.因此,開展和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,維護(hù)和提高大學(xué)生的心理健康水平.已經(jīng)成為我國高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容.三江并流地區(qū)是少數(shù)民族眾多地區(qū),除了一些其他地方也有的少數(shù)民族以外,還有

5、該地方獨(dú)有的14個(gè)少數(shù)民族,這些少數(shù)民族在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了各具特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育,為該地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的課程資源開發(fā)和利用提供了豐富的可選擇的體育項(xiàng)目資源3.1.2少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)有利于豐富該地區(qū)的學(xué)校體育課程.三江并流地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上仍屬于落后地區(qū).在學(xué)校體育課程建設(shè)上,由于資金投入有限,學(xué)校體育課程在現(xiàn)代體育項(xiàng)目為主體的情況下,導(dǎo)致學(xué)校體育課程內(nèi)容較為單一,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)和利用有效豐富該地區(qū)的學(xué)校體育課程內(nèi)容.3.1.3少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)有利于該地少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承隨著現(xiàn)代體育的滲透,眾多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走向滅亡.少數(shù)民

6、族傳統(tǒng)體育不僅僅是一些體育項(xiàng)目.還蘊(yùn)含著各少數(shù)民族特有的文化因素,拯救少數(shù)民族傳統(tǒng)體育不僅是簡(jiǎn)單地挽救某些體育項(xiàng)目,而且是在拯救各少數(shù)民族文化.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)與利用之機(jī),就是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育繼續(xù)傳承的機(jī)遇.3.2建議.3-2.1解放思想.高度重視三江并流少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展.充分發(fā)揮體育的多元功能和作用,讓更多的人關(guān)心和支持少數(shù)民族體育;解放思想,深入改革,明確學(xué)校體育融人民族體育的必然性,轉(zhuǎn)變觀念,把發(fā)展少數(shù)民族體育事業(yè).開發(fā)民族體育項(xiàng)目作為一個(gè)長期任務(wù)來抓.3.2.2重視人力資源的培養(yǎng)和合理利用.人力資源是最重要的資源.因此.開發(fā)人力資源顯得尤為重要.要

7、做到開發(fā),我們就必須尊重有體育特長的各種人才,特別是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族民間藝人,因?yàn)樗麄兪钱?dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承者,只有挖掘人的潛能,發(fā)揮人的多種作用,體現(xiàn)人的多種價(jià)值,才能使他們有展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì).在少數(shù)民族地區(qū)可以把當(dāng)?shù)匾恍┥贁?shù)民族傳統(tǒng)體育愛好者請(qǐng)到學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演和授課.要注意.學(xué)校教師要與廣大少數(shù)民族學(xué)生及家長在體育課程開發(fā)方面進(jìn)行溝通.讓少數(shù)民族學(xué)生和家長充分認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族文化和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育及傳承的重要性.3.2.3實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化,規(guī)范化和多樣性.三江并流少數(shù)民族地