家庭作業(yè)完成量與學(xué)習(xí)成績的分析

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1、家庭作業(yè)完成量與學(xué)習(xí)成績的分析.freelountofpleteEnglishhomeenteansthatthemoreEnglishhomeenteent,correlation1.引言1.1研究背景英語家庭作業(yè)是英語課程的有機組成部分,.freelp.Sig.(2-sided)教師38.8%59.1%2.1%學(xué)生2.1%39.3%52%5.2%1.4%LikelihoodRatio17.642.024另外,從上表可以看出,似然比卡方值為17.642,相伴概率為.024,小于通常給定值0.05,所以否定不相關(guān)假設(shè),可以認(rèn)為教師與學(xué)生對家庭作業(yè)時間的描述高度一致,是可信的。3

2、.1.2學(xué)生對其英語家庭作業(yè)完成量的描述表3.2英語家庭作業(yè)完成量FrequencyPercentValidCumulativePercentPercent不做31.01.01.0做四分之一144.84.85.9做一半3211.011.016.9做四分之三13546.646.663.4全做10636.636.6100.0290100.0100.0學(xué)生問卷的第三部分第3題為:通常我的英語家庭作業(yè)的完成情況是。其提供選項為:a.不做;b.做四分之一;c.做一半;d.做四分之三;e.全做。其目的是調(diào)查高二學(xué)生英語家庭作業(yè)的完成情況。從表3.2可以看出,盡管高中生的英語家庭作業(yè)太多,經(jīng)

3、常不做、做四分之一的英語家庭作業(yè)的學(xué)生僅有1%、4.8%,而做四分之三和全做的學(xué)生總數(shù)高達(dá)83.2%。以上數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)學(xué)生對英語家庭作業(yè)的態(tài)度是積極的。3.2相關(guān)分析英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系圖3.1家庭作業(yè)時間與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系圖3.1表明,英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的正相關(guān)(r=.297,p.001),即在英語家庭作業(yè)量大致相同的情況下,英語家庭作業(yè)完成得越多,英語學(xué)習(xí)成績就越好。即使在對數(shù)據(jù)分析時,對性別、作業(yè)環(huán)境、從前的英語學(xué)習(xí)成績等變量進行控制,它們之間仍存在顯著的正相關(guān)(r=.129,p.05)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績一開始就

4、隨著其英語家庭作業(yè)完成量的增加而提高,當(dāng)英語家庭作業(yè)完成量達(dá)到四分之一時,學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績從七十多分上升到將近九十分;當(dāng)英語家庭作業(yè)完成量達(dá)到四分之三時,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績上升到九十多分;而當(dāng)英語家庭作業(yè)完成量達(dá)到全做時,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績又上升到一百一十分。這個發(fā)現(xiàn)與Cooper,Lindsay,Nye和Greathouse(1998),Bonyun(1992)等的發(fā)現(xiàn)是一致的。4.結(jié)論從以上數(shù)據(jù)分析可以看出,高中學(xué)生英語家庭作業(yè)量約為每天49分鐘,英語家庭作業(yè)與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有密切的關(guān)系,即在學(xué)生英語家庭作業(yè)量基本一致的情況下,高中英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績

5、之間存在顯著的正相關(guān)。盡管該研究發(fā)現(xiàn)英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有顯著的正相關(guān),但這并不是說英語家庭作業(yè)做得越多越好。就像Cooper(1994)所發(fā)現(xiàn)的那樣,家庭作業(yè)有個最佳量,即當(dāng)家庭作業(yè)達(dá)到這個量時,效果最好;一旦超過了這個量,其效果就會降低甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)起負(fù)作用。姚利民(2003)也指出“雖然有研究表明,在一定時間范圍內(nèi),學(xué)生做家庭作業(yè)有助于改善學(xué)習(xí),做家庭作業(yè)越多,成績越好,增加學(xué)生的家庭作業(yè)時間更可能改善學(xué)生的成績。例如,匈牙利、日本、荷蘭的學(xué)生較瑞典、芬蘭、英格蘭、挪威、中國香港的學(xué)生做更多的家庭作業(yè),因而學(xué)習(xí)成績更好,波蘭、意大利、以色列的學(xué)生因為

6、做家庭作業(yè)時間少,因而成績相對較差。但是,超過一定量的家庭作業(yè)非但不與成績改善正相關(guān),相反,過多的家庭作業(yè)還會導(dǎo)致以下結(jié)果:(1)導(dǎo)致學(xué)生疲勞,影響他們的身體發(fā)育和成長;(2)給學(xué)生增加了壓力,使他們感到焦慮,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度,厭惡和害怕學(xué)習(xí);(3)干擾了學(xué)生的社會交往和其他活動,不利于他們的全面發(fā)展。因此,布置的作業(yè)量要適當(dāng)?！盉eaton,etal.(1996)、illerandKelley(1991)、Gill(1996)等也發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)時間與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間存在曲線相關(guān),即當(dāng)作業(yè)時間達(dá)到最佳時間時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好,而一旦超過這個時間學(xué)習(xí)成績就開始下降。因此,高中英

7、語教師在英語教學(xué)過程中,首先,應(yīng)該放棄那種英語家庭作業(yè)多多益善的觀念,應(yīng)布置高質(zhì)量且數(shù)量合適的英語家庭作業(yè);其次,在所布置的英語家庭作業(yè)量適當(dāng)?shù)那闆r下,因為英語家庭作業(yè)完成量明顯地影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績,對所布置的英語家庭作業(yè)要督促學(xué)生盡可能全部完成;最后,對學(xué)生的家庭作業(yè)要及時反饋。盡可能最大程度地發(fā)揮英語家庭作業(yè)的作用。