新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)探索論文

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1、新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)探索論文摘要在新的教育形勢(shì)下，在新課程背景下，音樂(lè)教學(xué)如何大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從音樂(lè)課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)出發(fā)摘要在新的教育形勢(shì)下，在新課程背景下，音樂(lè)教學(xué)如何大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從音樂(lè)課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)出發(fā)，闡述了優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率上的一些做法。關(guān)鍵詞新課程音樂(lè)教學(xué)教學(xué)效率2004年秋季，山東、廣東、海南、寧夏作為我國(guó)第一批課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的四個(gè)省區(qū)，進(jìn)行普通高中

2、新課程實(shí)驗(yàn)。時(shí)至今日，已基本完成了兩個(gè)輪次的實(shí)驗(yàn)工作。在新的教育形勢(shì)下，在新課程背景下，音樂(lè)教學(xué)如何大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在貫徹新課標(biāo)，實(shí)施新教材教學(xué)的過(guò)程中，我進(jìn)行了一些有益的探索，采取了以下一些措施。一、明確音樂(lè)課程的性質(zhì)、作用和目標(biāo)1.音樂(lè)課程的性質(zhì)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，明確了音樂(lè)課程的性質(zhì)：普通高中音樂(lè)課程與九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。2.音樂(lè)課程的作用音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形

3、式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。音樂(lè)與生活具有廣泛密切的聯(lián)系，對(duì)人的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其是在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，音樂(lè)教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。3.音樂(lè)課程的目標(biāo)音樂(lè)課程的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，達(dá)成在情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能上

4、的三維教學(xué)目標(biāo)。課程的性質(zhì)明確了音樂(lè)為必修課程，這就要求學(xué)校不論是高一還是高三，都要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。從音樂(lè)課的作用和目標(biāo)上，我們也能體驗(yàn)出音樂(lè)課的重要性。因此，多年來(lái)，我校在高一和高二開(kāi)設(shè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中六個(gè)選修模塊中的音樂(lè)鑒賞。由于山東省高考實(shí)行“3+X+1”模式，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；“X”為文、理綜合（文科綜合包括政治、地理、歷史三個(gè)學(xué)科，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科）；“1”為基本能力，包括六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的13個(gè)學(xué)科，共計(jì)60分，是所有考生的必考科目。所以，在高三除專業(yè)生開(kāi)設(shè)專業(yè)課外，所有考生還開(kāi)設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課。課程的開(kāi)設(shè)，

5、使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，也為高考打下了堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)知識(shí)方面的基礎(chǔ)，基本達(dá)成了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的音樂(lè)三維目標(biāo)。二、講究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊在發(fā)明“柯達(dá)伊教學(xué)法”之前，就有一個(gè)充分而肯定的觀點(diǎn)：每一個(gè)兒童都有接受音樂(lè)教育的權(quán)利。音樂(lè)教師必須本著教好每一位學(xué)生的態(tài)度，帶領(lǐng)全體同學(xué)主動(dòng)探索音樂(lè)的奧妙，教師就是要努力制造出理解音樂(lè)的土壤，并精心地去澆灌，就能種下花籽并開(kāi)出期望的花。因此，必須講究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。我們的做法是：1.科

6、學(xué)安排聽(tīng)、唱、論、評(píng)新課程背景下的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)，感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)到的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。在這方面，我采用了以“聽(tīng)、唱、論、評(píng)”為核心的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法。（1）

7、聆聽(tīng)享受音樂(lè)?！奥?tīng)”就是聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)的意境去享受音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)中的不同音樂(lè)要素，并把不同要素聯(lián)系起來(lái)，能夠選擇地聽(tīng)，能指認(rèn)出聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行比較、能劃分段落等；能聽(tīng)辨主題，熟記主題，能聽(tīng)辨音樂(lè)形式，從簡(jiǎn)單的拍子到復(fù)雜一些的曲式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式，從而也是一種表達(dá)自己的方式，這就是“聽(tīng)”音樂(lè)。（2）演唱熟悉音樂(lè)?！俺痹诮虒W(xué)中，可以讓學(xué)生以演唱、演奏或其它活動(dòng)方式參與音樂(lè)欣賞，可使學(xué)生下意識(shí)地從聽(tīng)覺(jué)上注意音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。可演唱主題，把握了整個(gè)作品的主脈，積累音樂(lè)詞匯，在欣賞過(guò)程跟隨主

8、題展開(kāi)思維，辨別出主題的