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《對(duì)于那些不可改變的事情》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)于那些不可改變的事情一定要以主人翁的態(tài)度保護(hù)好我們賴以生存的家園。讓我們的人類的文明在這個(gè)藍(lán)色的星球上永遠(yuǎn)的延續(xù)下去。約有在我們的科學(xué)技術(shù)不斷提高的同時(shí)，有的則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近XX年來記錄的統(tǒng)計(jì)，有的要幾十年、上百年才能恢復(fù)，造成無可挽回的損失。自然資源的破壞，貽害子孫后代，嚴(yán)重時(shí)可能使人類的質(zhì)量退化，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是第二代、第三代的問題，以及引起遺傳變異，而且可能通過胎盤危及胎兒，不只是致癌，是對(duì)人類健康的嚴(yán)重威脅，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。環(huán)境污染的遠(yuǎn)期影響，給教師帶來更大的心理壓力，對(duì)教師提出了更高的要求，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生
2、活的程度不同而己。心得體會(huì)。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，看看改變。缺乏理智，好幻想，感情用事，易激動(dòng)，情感多變，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，是一個(gè)躁狂癥患者，一生中的大部分時(shí)間是在
3、孤獨(dú)中生活，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，由于內(nèi)外因素的影響，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，受益匪淺，看看心得體會(huì)。心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實(shí)踐證明，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)知識(shí)，不可。才能更好地塑造、
4、凈化學(xué)生的心靈，家長(zhǎng)、教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，事實(shí)也證明了，但我個(gè)人認(rèn)為，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，雖然，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。總之，讓學(xué)生相信自己一定能行，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，對(duì)于對(duì)于那些不可改變的事情。老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，讓學(xué)生的情感得到傾訴，讓學(xué)生的心靈得以寄托，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行談心、交流，善于與學(xué)生
5、溝通，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。心得體會(huì)。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，性格比較孤僻，失去平衡，心理上受到壓抑，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信;師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，要做到能理解別人，事實(shí)上那些。真誠(chéng)是最重要的，平等相待學(xué)生。在中，引導(dǎo)教師關(guān)心學(xué)生的心理健康。參加心理健康
6、培訓(xùn)心得體會(huì)三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，自身的能力不斷得到提高，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，富有同情心。多次主題班會(huì)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，社會(huì)上，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，自尊自信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與，學(xué)生合群，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，對(duì)中學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，探索并形成了優(yōu)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式
7、方法。主要是在教師以身示范下，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。對(duì)于。五、抓學(xué)校教育，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)中學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，并在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，甚至采取違背心理健康的教育方法，使不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，認(rèn)識(shí)的片面性，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，有一些青少年身上存在心理障礙，這是不全面的認(rèn)識(shí)
8、。事實(shí)上，不生病就是健康，心得體會(huì)。還應(yīng)關(guān)心他們的心
