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《秋季小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、秋季小學(xué)教科研工作計(jì)劃范文如果說(shuō)世間沒(méi)有計(jì)劃總結(jié)，那么人就是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立體，沒(méi)有任何規(guī)律沒(méi)有任何相同及聯(lián)系。也許一個(gè)錯(cuò)誤不會(huì)貫穿他的一生，但重復(fù)出現(xiàn)的可能是很大的。下面是秋季小學(xué)教科研工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造教學(xué)即研究的科研氛圍，遵循教科研關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞規(guī)范、有效、校本、特色四個(gè)關(guān)鍵詞，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的多元化，提升學(xué)校教科研水平。二、工作目標(biāo)1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論，
2、全員參加理論培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展有效備課和高效課堂專題研究，力爭(zhēng)使研究成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學(xué)。2.加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究，加強(qiáng)xx課題《激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式》《語(yǔ)文本體改革》《小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》成果的推廣與應(yīng)用，深入開(kāi)展《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語(yǔ)及省十五課專題研究與推廣工作，力爭(zhēng)出成效。3.以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)、每周研究一點(diǎn)、每月體會(huì)一點(diǎn)、每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。4.堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)
3、：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。正如一句格言所講：成功者找方法，失敗者找借口。每天向著目標(biāo)前進(jìn)，工作會(huì)更有充實(shí)感。作為社會(huì)大家庭的一員，我們每個(gè)人都肩負(fù)著神圣而艱巨的使命。下面是幼兒園科研工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)
4、發(fā)展觀為引領(lǐng)，以區(qū)科研室工作要點(diǎn)及幼兒園工作總目標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)的方針，加強(qiáng)科研工作的規(guī)劃管理意識(shí)，建立科研管理長(zhǎng)效機(jī)制，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化校本研究，依托教科研平臺(tái)，通過(guò)組織教師進(jìn)行課題研究，進(jìn)一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研骨干隊(duì)伍，努力開(kāi)創(chuàng)科研工作新局面。二、工作重點(diǎn)1、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)園內(nèi)科研課題的管理工作，做好xx期間課題的研究、實(shí)施工作，不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量。2、發(fā)揮校本培訓(xùn)功能，采用多種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作，培養(yǎng)園內(nèi)科
5、研骨干，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，在課題研究實(shí)踐中，提高教師的科研能力。3、進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作，優(yōu)化科研管理的過(guò)程，注重課題過(guò)程材料的積累，健全科研管理檔案。4、及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真做好區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)操作包的研究》的結(jié)題匯報(bào)工作。5.以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。三、工作任務(wù)及措施(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教
6、師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學(xué)水平。學(xué)校將采取措施加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過(guò)專家講座、示范課、個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平;二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用;三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高青年教師的水平;四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，開(kāi)展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師教科研水平。2、以強(qiáng)化教學(xué)反思為主要抓手，推
7、進(jìn)行動(dòng)研究的創(chuàng)新。教學(xué)反思是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學(xué)期推進(jìn)教學(xué)反思過(guò)程中，要引導(dǎo)教師體現(xiàn)教學(xué)反思的有效性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性、問(wèn)題性特征，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要加強(qiáng)教學(xué)反思研究的指導(dǎo)與推廣，使教科研與課堂教學(xué)一體化，通過(guò)校本研究制度建設(shè)催生教師即研究者的繁榮狀態(tài)。(二)規(guī)范課題研究，強(qiáng)化過(guò)程管理。1、圍繞課題抓科研。抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的研究工作，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開(kāi)展的課題為抓手，出成果、出影響。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，組織課題承擔(dān)者按實(shí)
8、施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。2、圍繞教研抓科研。不斷樹立圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)
