鶴 群 翔 空 江口渙

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1、鶴群翔空江口渙（日本）不久，南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)，清晰可辨。今天第一個(gè)鶴群映入眼簾。當(dāng)鶴群飛臨山巔的上空時(shí)，位于隊(duì)列最右端的大鶴，“哦哦”長(zhǎng)鳴兩三次，啼聲悠揚(yáng)，響徹天空。排成一字橫隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，排成圓形隊(duì)飛旋。就在這時(shí)，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開(kāi)雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。這大概是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報(bào)警，彼此關(guān)照。蒼鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，

2、慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚颍湎蛳路?。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。一場(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開(kāi)了。鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。蒼鷹不知何時(shí)已湮（yān）沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無(wú)。戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽（piāo）悍(hàn)，可是寡不敵眾，只能束手無(wú)策

3、，最后只好放開(kāi)費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊，才放下心來(lái)，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴。這只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷，愈來(lái)愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚?，終于迅速脫離開(kāi)隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列

4、又陷入混亂之中。隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無(wú)濟(jì)于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚?，愈?lái)愈向下落去。這時(shí)，來(lái)救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來(lái)了。然后各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來(lái)，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。緩緩盤旋上升的鶴群，愈來(lái)愈小。開(kāi)始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不

5、久像飛蛾，最后小如蚊?？諝馇宄喝缦?，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。過(guò)了一會(huì)兒，由圓形隊(duì)的先端開(kāi)始拉長(zhǎng)伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲，加快速度一路向北飛去。自讀課《鶴群翔空》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)創(chuàng)意1．簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法。二、教學(xué)活動(dòng)l．朗讀活動(dòng)，2．品讀活動(dòng)，3．積累活動(dòng)，4．感悟活動(dòng)。三、課時(shí)與課型一課時(shí)；自讀指導(dǎo)課。四、自讀內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)板塊之一：朗讀活動(dòng)?；顒?dòng)目的——熟悉課文內(nèi)容。1．朗讀指導(dǎo)：讀出鶴群翔空的壯麗，讀出鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈，讀出救助

6、傷鶴的壯美。2．選點(diǎn)朗讀：再朗讀鶴群翔空、鶴鷹之戰(zhàn)、救助傷鶴三個(gè)片斷，要求表情朗讀，讀出感情，讀出情味。3．自由朗讀：選自己認(rèn)為寫(xiě)得美好的內(nèi)容進(jìn)行大聲的朗讀。教學(xué)板塊之二：品讀活動(dòng)?；顒?dòng)目的——理解課文大意。1．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，自選角度，概括說(shuō)明這是一篇什么樣的文章。同學(xué)們品評(píng)的內(nèi)容可能有：這是一篇——寫(xiě)鶴群翔空種種景象的文章。鶴群翔空的各種豐姿都狀寫(xiě)得宛然可見(jiàn)的文章。寫(xiě)鶴群翔空隊(duì)形的變換——有方向的變換、高度的變換、形狀的變換……的文章。分戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中、戰(zhàn)斗后三層寫(xiě)鶴鷹之戰(zhàn)的文章。重點(diǎn)寫(xiě)雁回山上空

7、鶴鷹之戰(zhàn)的文章。寫(xiě)鶴群翔空的壯麗、鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈、救助傷鶴的感人的文章。寫(xiě)動(dòng)物世界里對(duì)付天敵、互相救助、互相保護(hù)的文章。在故事中寄托了深意的文章——鶴群具有可貴的群體意識(shí)。寫(xiě)有組織地救亡圖存、愛(ài)護(hù)弱小、表現(xiàn)整體精神的文章。富于詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美散文。描寫(xiě)細(xì)致傳神、語(yǔ)言生動(dòng)貼切、富有表現(xiàn)力的文章。始終凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的文章。2．教師參與交流。從層次與氛圍看：這是一篇寫(xiě)鶴群翔空之壯麗、鶴鷹之戰(zhàn)之壯烈、救助傷鶴之壯美的文章。從構(gòu)思與手法看：這是一篇以鶴鷹之戰(zhàn)為核心，以戰(zhàn)前鶴群翔空的壯麗景觀為鋪墊，以戰(zhàn)后救助傷鶴為深化

8、的文章。從語(yǔ)言與細(xì)節(jié)看：這是一篇用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了鶴群飛翔、搏擊蒼鷹、救護(hù)同伴等生動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)文。從作者與線索看：這是一篇將“我”的所見(jiàn)和‘“我”的情感抒發(fā)很自然地融合在一起的散文。從內(nèi)容與主題看：這是一篇描繪鶴群在空中飛行的優(yōu)美姿態(tài)、記錄鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面、贊頌鶴的群體精神的美文。教學(xué)板塊之三：積累活動(dòng)?；顒?dòng)目的——積累語(yǔ)言材料。1．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文尋讀，根據(jù)自己的閱讀體會(huì)從課文中尋找、整理自己喜歡的語(yǔ)言材料。2．同學(xué)們自讀、整理。3．