《教師職業(yè)道德》期末復(fù)習(xí)題及答案（2013）

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1、—————————————————————精品文檔————————————————————《教師職業(yè)道德》期末復(fù)習(xí)題及答案（2013）一、簡要回答（每題5分，共20分）1．教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代性應(yīng)注重從哪些方面加以體現(xiàn)？必須體現(xiàn)有中國特色的社會主義道德精神；（1分）要有利于解決在市場經(jīng)濟(jì)條件下教育或教師中存在的問題；（3分）要體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；（4分）要體現(xiàn)我國精神文明建設(shè)的時(shí)代特點(diǎn)。（5分）2．簡述教育人道性的含義及其蘊(yùn)含的基本要求。（含義）指教育目的上對良好人性發(fā)展及其價(jià)值的追求，教育過程中對人的

2、價(jià)值的重視，對人的尊嚴(yán)和權(quán)利的尊重，對人的關(guān)心和愛護(hù)，以及對人的合法權(quán)益的維護(hù)。（3分）（基本要求）尊重學(xué)生；關(guān)心學(xué)生；熱愛學(xué)生；公正平等地對待學(xué)生。（5分）3．在教育實(shí)踐中愛崗盡責(zé)主要應(yīng)有怎樣的體現(xiàn)？教書育人，盡職盡責(zé)；（1分）學(xué)而不厭，誨人不倦；（2分）工作認(rèn)真，不敷衍塞責(zé)；（3分）勤奮鉆研，科學(xué)施教；（4分）淡泊名利，育人為樂。（5分）4．在教育實(shí)踐中體現(xiàn)教書育人原則應(yīng)把握哪些基本問題？正確認(rèn)識和處理教書與育人的關(guān)系；（1分）正確理解育人的含義，樹立全面育人意識；（3分）進(jìn)行多方面的實(shí)踐努力，更好的實(shí)現(xiàn)全面育人。（5分）5

3、.7—————————————————————精品文檔—————————————————————————————————————————精品文檔————————————————————2008年我國頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些方面？共有六個(gè)方面，具體包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、（4分）為人師表、終身學(xué)習(xí)。（5分）6．如何正確看待和處理教育過程協(xié)作性與教師施教方式個(gè)體性的關(guān)系？（重要性）這是教師在教育教學(xué)工作中需要認(rèn)真對待和解決好的重要問題；（1分）（關(guān)系）在教育過程中，個(gè)體性和協(xié)作性是相互作用，

4、相互影響的。良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動的個(gè)體性與協(xié)作性相統(tǒng)一的過程中才能真正實(shí)現(xiàn)。（3分）（對關(guān)系的把握）教師個(gè)體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時(shí)不可忽視相互間的協(xié)作性。（5分）7．教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)應(yīng)把握的基本問題有哪些？主動與家長聯(lián)系，謀求共同的教育立場；（1分）認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合；（2分）尊重家長的人格，不訓(xùn)斥不指責(zé)；（4分）教育學(xué)生尊重家長。（5分）8．教師職業(yè)道德的基本功能有哪些？對教師工作的動力功能；對教師行為的調(diào)節(jié)功能；對教育對象的教育功能；對教師工作的評價(jià)功能；（4分）對社會文明的

5、示范功能；對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。（5分）二、問題辨析并說明理由（每題12分，共24分）9．“教育規(guī)律是提出和制定教育法律法規(guī)的重要依據(jù)，只要注重強(qiáng)化或遵守教育法律法規(guī)，就能順利做好教育的各項(xiàng)工作”。這一看法是不完全的，具有片面性。教育法律法規(guī)雖是一定教育規(guī)律的體現(xiàn)，但決不意味著可以用它來代替教育規(guī)律；（3分）因?yàn)橐环矫?，教育法律法?guī)并不是教育規(guī)律的全部體現(xiàn)，只是有限的體現(xiàn)；（6分）7—————————————————————精品文檔—————————————————————————————————————————精品文檔——

6、——————————————————另一方面，教育法律法規(guī)與教育規(guī)律在各自存在特點(diǎn)、對教育規(guī)范特點(diǎn)、和對教育作用方式上有明顯的不同；（12分）10．“中國古代學(xué)者韓愈對教師的解說：‘師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也’，并沒有反映教師這一概念的完整內(nèi)涵”。此種看法是有道理的。（3分）因?yàn)榻處熞芎猛瓿山虝寺氊?zé)不僅要有傳道、授業(yè)、解惑的資本和能力，而且還要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)的性質(zhì)所決定的；（6分）但韓愈對教師的解釋，僅僅道出了教師教的特征，而沒有反映對教師給人以示范的要求；（9分）韓愈對教師這一概念的解釋，在實(shí)踐中不能

7、很好地強(qiáng)化教師以身作則的行為自覺。(12分)11．“教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！保ū砻骺捶ǎ┐苏f雖表明是對學(xué)生負(fù)責(zé)，但易造成倫理觀念上的誤區(qū)。（3分）（理由）因?yàn)檫@樣的觀念，容易導(dǎo)致教師在實(shí)踐上不能把學(xué)生當(dāng)作和“自己一樣是個(gè)有尊嚴(yán)的人、是個(gè)與別人在地位上平等的人。”（7分）奉行這樣的觀念，在實(shí)踐中往往會不知不覺地造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害和對他們合法權(quán)益的剝奪，使關(guān)愛變成無視學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格平等的愛。（11分）因此，這種愛具有很大的局限性。（12分）12．“在教書育人這個(gè)短語中，

8、育人之意就是指對人思想品德的培養(yǎng)教育。”（表明看法）品德培養(yǎng)固然是教書育人這一說法中的題中應(yīng)有之意，但僅認(rèn)為如此是不完全的。（3分）（理由）教師教書，其所育之人不只在于思想品德的培養(yǎng)，還包括智慧才能、審美情趣、健康身心、生活態(tài)度等方面的培養(yǎng)；（7分）7—————