[領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書]多讀書好讀書讀好書

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1、[領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書]多讀書好讀書讀好書篇一:多讀書好讀書讀好書多讀書好讀書讀好書侯崗鄉(xiāng)新村小學(xué)吳保國——培養(yǎng)學(xué)生良好是讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)思考語文是負(fù)載文化的交際工具，是“發(fā)展兒童心靈的科學(xué)”。讓語文教育適應(yīng)未來發(fā)展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度講，都必須重視語文閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛是閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀量六年制不少于140萬字?！鄙勘葋喸f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好

2、象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”是啊，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但長期以來，我國小學(xué)語文教育受陳舊模式的影響，理念，思想，方式滯后，已顯現(xiàn)出與時代發(fā)展不相適應(yīng)，在教學(xué)中依然以課堂為中心，以教師，課本為中心，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味，閱讀量少，知識面狹窄，導(dǎo)致作文能力低，極大影響教學(xué)效果。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中極為重要的一還。所以在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生想讀書、愛讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣至關(guān)重要。下面談

3、一下本人的教學(xué)體會。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書“興趣是最好的老師”是學(xué)好一切課程的原動力，能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有濃厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標(biāo)志，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。首先，榜樣激勵。孩子的模仿性強(qiáng)，榜樣作用極大，平時我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書時竟把墨水當(dāng)飯來吃等故事鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。其次，好書引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么

4、。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時拓展了學(xué)生自由閱讀的空間，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的形成。最后活動激趣。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！蔽医?jīng)常開展讀書匯報會，如利用早會賞析，班級詩詞大賽，故事大王等活動激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。班級里曾有一位男同學(xué)性格比較內(nèi)向，和其他同學(xué)不合群，不善于表達(dá)。有一次在他匯報讀書活動內(nèi)容時，我有意地給他準(zhǔn)備

5、一些內(nèi)容，并指導(dǎo)他讀好，在他匯報時，那流暢的語言，生動的情感引來同學(xué)們陣陣掌聲。從此他變了，變的愛讀書，愛和同學(xué)交往，這也許就是讀書給他帶來的喜悅，信心。正如陶行知先生所說：“學(xué)生有了興味，就會全副精神去做事?！闭峭ㄟ^激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從內(nèi)心說“我想讀”。二、滲透讀書方法，讓學(xué)生會讀為了提高學(xué)生閱讀的效率，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)有目的地教給學(xué)生有關(guān)如何閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的閱讀實踐活動中學(xué)會閱讀，要以閱讀實踐為紐帶，讓學(xué)生把握閱讀方法的過程和提高獨(dú)立閱讀的能力的過程有機(jī)

6、結(jié)合起來，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自主閱讀與合作性閱讀，接受性閱讀與創(chuàng)造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機(jī)結(jié)合起來。在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對學(xué)生是課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀，增強(qiáng)課外閱讀積累?？梢詮囊韵聨讉€方面做起。1、形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定就一定讀完，千萬不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)情況選擇讀書的時間，不能

7、想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。還有要養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牡健奔凶⒁饬Γ呑x邊想。“手到”則要求學(xué)生勤查工具書，邊讀邊畫，教《印度洋上生死夜》一文時，突出抓住描寫皮埃爾心理教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀感受主人公內(nèi)心活動是如何發(fā)展變化的可以讓學(xué)生讀一讀，劃一劃，逐步體會到主人公焦急，矛盾，難受，痛苦心情，從而體會到主人公高尚思想。當(dāng)然這些習(xí)慣須在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒，督促檢查。2、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書區(qū)別對待，應(yīng)讀

8、之書宜緩宜熟，應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！?/p>