課程建設(shè)會議上的講話

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1、課程建設(shè)會議上的講話課程，是一所學(xué)校的核心競爭力，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的最有力的證物。下面就是查字典小編給大家整理的課程建設(shè)會議上的講話，僅供參考。課程建設(shè)會議上的講話篇1很高興參加南開教育局與教育中心在崇化中學(xué)舉辦的，以勞技學(xué)科建設(shè)為主體的，區(qū)域特色課程建設(shè)展示大會。今天我想談兩層意思：其一，南開區(qū)以勞動技術(shù)為課程建設(shè)與實施的突破口，全面啟動區(qū)域課程的改革，這是與教育發(fā)展的時代趨勢相吻合的，是領(lǐng)風(fēng)氣之先。我們知道，一個人社會化的發(fā)展，在學(xué)校環(huán)境里，其影響因素很多。主觀因素上，取決于學(xué)生本身的態(tài)度、興趣、能力、方法、習(xí)慣、意志力等;在客觀因素上，學(xué)校文化與傳統(tǒng)，教師的教學(xué)態(tài)度與能力，課程

2、資源與使用率，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理等都會發(fā)揮重要作用。在我國教育面向現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，在教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)的科學(xué)實施，學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化管理上，都取得了長足進步。目前突出的短板是課程的窄化和固化，以及缺乏選擇性。這就意味著，學(xué)校教育是按照基本課程和一個模子，來出產(chǎn)教育產(chǎn)品的。這與學(xué)生的個性化發(fā)展，社會的多樣化選擇之間構(gòu)成嚴重沖突。因而，本世紀初教育改革選定了以課程改革為突破口。在改革實驗和教學(xué)實踐中，課程的三級構(gòu)建，以及國家課程的標準化教學(xué)，有了重要改變。可是，因為考試這個殼子很堅硬，致使學(xué)校課程的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，沒有大范圍突破。這樣我們就可以看到，正在啟動的新高考制度改革與

3、之前的新課程改革的相關(guān)性與延續(xù)性。也就是說，我們現(xiàn)在之所以要下大力氣，全社會投注精力，所要實現(xiàn)的目的，還在于學(xué)校層面的課程建設(shè)，與學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的自主選擇。當我們認識到，現(xiàn)實教育正在醞釀的，是一次由重視教學(xué)改革轉(zhuǎn)向兼顧課程和教學(xué)，而偏重課程的改革之后，需要調(diào)整教師的專業(yè)化發(fā)展方向，以及學(xué)校辦學(xué)的主攻方向。具體而言，一個教師是不是好老師，過去看他會不會教課，教得好不好，而未來還要加上一條看他在學(xué)校是否開設(shè)了選修課，開了多少，學(xué)生是不是歡迎他的課。同樣，在學(xué)校辦學(xué)的檢測中，不僅看它在國家課程的實施中，是否有很好的質(zhì)量，還要看它是不是為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了豐富的課程。南開區(qū)做課程建設(shè)這件大事，迎

4、難而上，體現(xiàn)了改革者的勇氣和智慧。其二，對于在學(xué)校層面的課程建設(shè)怎么做，或許很多學(xué)校和教師還覺得這是一件難事，可是南開區(qū)勞技學(xué)科的課程建設(shè)給我們提供了很寶貴的啟示。今天的見聞?wù)f明，學(xué)校是辦學(xué)主體，基于校本的課程建設(shè)代表了未來的發(fā)展方向。而教師無疑是課程建設(shè)的主力軍。教師開發(fā)的課程，一定與其專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)勢條件相關(guān)。這就是說，在未來學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展中，師本化的，表現(xiàn)為基于學(xué)科課程的拓展性課程，以及學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)分化而需要推出的分層選擇課程，勢必是最有活力的課程建設(shè)發(fā)展點?；趯W(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校課程建設(shè)還有三個增長點：一是基于社會文化和課程資源，包括人力資源，采取校內(nèi)外結(jié)合的方式，開發(fā)適應(yīng)學(xué)生

5、發(fā)展的特色課程。二是考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)的高端發(fā)展，需要適度為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，開設(shè)上位學(xué)段的下沿性課程，例如在高中開設(shè)大學(xué)的先修課程。這樣的課程支持一部分學(xué)生在某些專業(yè)上，具備很好的知識儲備。三是，以考試壓力較小的學(xué)科，如音體美，技術(shù)學(xué)科，在模塊的學(xué)習(xí)，以及課程的輻射范圍上適當開放，體現(xiàn)教學(xué)的選擇性。學(xué)校在這些學(xué)科的分項目選擇走班，可以積累教學(xué)管理的經(jīng)驗。以上三個思考源自今天來到崇化中學(xué)的現(xiàn)場會，這個講話算是我的學(xué)習(xí)體會。最后要感謝南開區(qū)教育局、教育中心，以及與會的教師，為課程改革的深化積累和貢獻了很好的經(jīng)驗。課程建設(shè)會議上的講話篇2根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)省政府同意，我省將從2010年

6、秋季起，全面實施普通高中課程改革。我市也將嚴格按照省教廳的統(tǒng)一安排，從2010年秋季起，在全市全面實施普通高中課程改革。這次會議，就是對全市普通高中課程改革工作進行動員和部署，同時，按照省教廳的要求，對全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作進行安排。下面，我就這兩項工作講幾點意見：一、周密部署，扎實推進高中課改各項工作(一)建立工作機制我市普通高中課程改革實行在市政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，教育部門牽頭，相關(guān)部門密切配合的工作機制。各地教育行政部門是課程改革工作的組織者和實施者，要承擔起課改的第一責(zé)任。為切實加強對高中課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，市上成立了*市普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實了課改專項經(jīng)費。市

7、教育局在推進課程改革工作過程中，由我負責(zé)總協(xié)調(diào)，具體工作由周泉副局長為主負責(zé)。各地也要成立相應(yīng)的普通高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對課改工作進行領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施、協(xié)調(diào)等。各地、各校要以省、市的意見和方案及其配套文件為指導(dǎo)，結(jié)合實際，研究制訂本地、本校高中課改的實施方案，明確工作任務(wù)，落實工作經(jīng)費，提出工作要求，制定時間步驟，對課改工作的各個階段、各個環(huán)節(jié)都要作出具體安排，確保課改工作有章可循，責(zé)任到位，有序開展。各地