資源描述:
《淺議如何把握初中物理起始階段教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議如何把握初中物理起始階段教學(xué)初中物理起始階段的教學(xué)效果如何,不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí),而且還會(huì)影響到高中階段文理分流的趨向.教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們,這個(gè)階段第一學(xué)期的前半期尤為重要。初二學(xué)生拿到物理課本后,一般都顯得很自豪,想學(xué)好物理的求知欲很迫切.但是很快又發(fā)現(xiàn),他們因受“物理難學(xué)”說法的影響,對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理,而且女同學(xué)占多數(shù).因此,為使初二學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,起始階段的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫。一、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)6初二學(xué)生一開始的那種自豪
2、感和迫切心情畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.新教材較原教材能比較容易達(dá)到這一目的.新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際;課題的引入既有趣又通俗易懂,對(duì)學(xué)生很有吸引力,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣.只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高學(xué)生閱讀能力的目的.在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時(shí)我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入,我們就因勢(shì)利導(dǎo),讓他們回答這幅圖是什么意思
3、,那幅圖說明課文中哪方面的內(nèi)容.這樣學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的印象深了,便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣.有些學(xué)生在課堂上對(duì)課本中的“閱讀材料”看得很認(rèn)真,教師可暗示他停止,但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀,并把“閱讀材料”中的內(nèi)容稍加宣染,引起學(xué)生的普遍重視和興趣.6新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)險(xiǎn)較原教材多很多.認(rèn)真做好這些實(shí)驗(yàn),既能清楚地引入概念,順利地得出規(guī)律,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問題,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn),一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做,而且要做得成功.這樣能使學(xué)生興趣盎然,更加投入.如“
4、引言”中的演示實(shí)驗(yàn)1,趣味性很強(qiáng).在演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為使實(shí)驗(yàn)效果好,杯子應(yīng)固定在桌面上(抓在手上不可靠),當(dāng)教師用木尺敲擊硬塑料片時(shí),前排的一個(gè)學(xué)生不自主地用手做接的架勢(shì),他擔(dān)心雞蛋會(huì)掉在他面前的桌面上打破.突然雞蛋落到杯子里,學(xué)生一陣緊張后又興奮起來.又如第三章第二節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)2,若用一般的橡皮筋來做既看不出振動(dòng)快慢,又聽不出音調(diào)高低,如用鋼直尺來做,把一端壓在桌子邊緣上,撥動(dòng)另一端,鋼直尺的振動(dòng)快慢非常明顯,音調(diào)高低非常清楚,效果很好.不僅教師的演示實(shí)驗(yàn)要做好做成功,還要幫助學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做好.第一章第二節(jié)分組實(shí)驗(yàn)的第三步
5、“把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞若干圈”,若按書上的圖排繞,學(xué)生的兩只手不能松.要測(cè)出線圈的總長(zhǎng)度,必須抓住銅絲兩端連同線圈往刻度尺上靠,或者讓另一學(xué)生拿著尺來測(cè)量,這樣操作既吃力又不容易測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果.對(duì)于一個(gè)初學(xué)物理第一次做實(shí)驗(yàn)的初二學(xué)生來說,很難做好.教師發(fā)現(xiàn)這種情況后,和學(xué)生一起動(dòng)腦筋,想出一個(gè)改進(jìn)方法:把銅絲的一頭彎曲折回壓在鉛筆上,再在上面一圈一圈地排繞,既緊密又不易松動(dòng),學(xué)生可一手抓住銅絲的另一頭,一手拿刻度尺輕松自如地測(cè)量.學(xué)生高興地笑了,對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)充滿了信心.二、疏通教材,排除難點(diǎn)新教材注意聯(lián)系實(shí)際,適當(dāng)降低了
6、難度.但由于農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)中還是會(huì)感到有困難的,他們一遇困難一般都會(huì)產(chǎn)生為難情緒.因此,教師要認(rèn)真分析、鉆研新教材,備好課,力求講得簡(jiǎn)潔、淺顯、容易理解.在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材,使他們不感到物理知識(shí)難學(xué),同時(shí),幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)在初二學(xué)生對(duì)新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象都6感到很親切,不覺得它深?yuàn)W.但也不排除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有為難之處.如第一章第二節(jié)最后的一個(gè)條目“正確記錄測(cè)量結(jié)果”,學(xué)生在記錄數(shù)字時(shí),總寫不正確,可以說是個(gè)小難點(diǎn).教師在這里不必花很大力氣講解舉例,否則適得其反.最好的方
7、法是簡(jiǎn)化些,就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量結(jié)果的記錄方法,然后在黑板上畫圖:用刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度,讓學(xué)生寫出結(jié)果就行了.這樣疏通教材,使學(xué)生不覺得這個(gè)地方有困難.另有第二章的”平均速度”,以前的教材一直把它作為選學(xué)內(nèi)容,新教材是必學(xué)內(nèi)容.按理說這是個(gè)難點(diǎn),但由于新教材寫得好,簡(jiǎn)潔明了易懂,教師就不要再拓寬加深了,學(xué)生一般學(xué)習(xí)都較平穩(wěn).只有在做過“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)后,教師才應(yīng)該幫助學(xué)生建立起“變速運(yùn)動(dòng)由于速度是變化的,所以各段路程或各段時(shí)間內(nèi)的平均速度是不同的.”概念,并告訴學(xué)生這是和勻速直線運(yùn)動(dòng)
8、的速度不同的地方.至于這方面的定量計(jì)算,在這一階段只限于嚴(yán)格要求解題方式和物理量單位的問題.這樣處理教材,使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了,學(xué)生踏上這個(gè)軌道就會(huì)感到輕松自如.三、了解學(xué)生,信任學(xué)生6初中物理教學(xué)從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生,充分信任他們,給他們必要的指導(dǎo)和幫助.這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的