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《談述“詞塊聽寫”在課堂教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談述“詞塊聽寫”在課堂教學中的運用“詞塊聽寫”在課堂教學中的運用論文導讀：本論文是一篇關(guān)于“詞塊聽寫”在課堂教學中的運用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于聽寫論文的寫有一定的參考和指導作用,導學生明確預習過程中不僅要掌握生字詞語，還要整體感知課文，了解課文大致內(nèi)容，理清課文思緒。只有對預習有了良好的檢測方式，學生的預習工作才能真正到位。尤其是略讀課文，因為要在一課時完成，所以預習效果的好壞直接關(guān)注著課堂學習的效果?！ ∪纭栋职值牟藞@》一課，因為是略讀課文，所以比較具體細致地布置了預習作業(yè)。于是詞語聽寫，作為語文教學的一項日?；顒?，對于語文學習的幫助毋庸置疑，但
2、它所暴露出來的理由也越來越明顯：策略陳舊、流程呆板、效果欠佳等等。筆者在課堂教學實踐中嘗試了“詞塊聽寫”，即按照一定的情境組詞成塊，根據(jù)教學需要進行多種方式的聽寫，效果還是非常不錯的?！ ∫弧⑷绾卧诼爩懼薪M詞成塊 1.憑借“文本情境”組詞成塊 根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境構(gòu)成的情境組詞成塊，可以根據(jù)文本教學的需要，將課文當中處于同一畫面的、有類似作“詞塊聽寫”在課堂教學中的運用由寫論文的好幫手.提供,.用的詞語組詞成塊。 ?。?）概括文本主要內(nèi)容的詞塊。在《中彩那天》一課結(jié)束時，我讓學生聽了這樣一組詞： 拮據(jù)夢寐以求饋贈神情嚴肅興奮迷惑不解溫柔淡淡的墨痕特
3、別高興教誨 其實這10個詞語分別來自課文的十個自然段，每個詞語恰好是各個段落的中心詞，聽寫完畢，學生就可以根據(jù)這10個詞復述課文。 ?。?）描述同一畫面或同一事物的詞塊。在學習《鼎湖山聽泉》一課時我讓學生聽了這樣一組詞： 淙淙、清亮、時隱時現(xiàn)、不絕于耳、交錯流瀉、遮斷路面、清純悅耳、歡快活潑 引導學生是否能自己組詞成塊，學生能馬上自主地分成上下兩組： 淙淙、不絕于耳、清純悅耳、歡快活潑 清亮、時隱時現(xiàn)、交錯流瀉、遮斷路面 （3）體現(xiàn)同一作用的詞塊。在學習《尊嚴》一課的開始，我讓學生聽寫了這樣一組詞： 逃難面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽臉色蒼白骨瘦如
4、柴 聽寫完畢，我們就開始關(guān)注這組描寫逃難的人的詞語，請學生根據(jù)這組詞來談?wù)勥@些逃難的人，課堂馬上就進入主題，有了對逃難人的理解，也就能更好地理解哈默的尊嚴。 2.憑借“語意情境”組詞成塊 根據(jù)由詞語作用構(gòu)成的，或由構(gòu)成詞語的語素組合構(gòu)成的情境組詞成塊，也就是根據(jù)構(gòu)詞特征類似的詞語組詞成塊?！ ≡诮虒W《翠鳥》一課，聽寫“橄欖色翠綠色赤褐色”時，我讓學生開始回憶前一單元學習的類似顏色的詞語——青褐色碧綠嫩烏黑雪白?！ ≡谏稀豆鹆稚剿芬徽n時，引導學生這樣“配對”聽寫，師讀“波瀾壯闊”他們除了寫之外還要找“峰巒雄偉”，水平如鏡——紅葉似火，奇峰羅列——危峰
5、兀立，形態(tài)萬千——色彩明麗、怪石嶙峋，綠樹紅花——竹筏小舟…… 3.憑借“生活情境”組詞成塊 根據(jù)詞語作用在生活應(yīng)用中構(gòu)成的情境組詞成塊，也就是在某個特定的場合這一組詞能同時出現(xiàn)?！ ≡趯W完《生命生命》一課后，我們聽寫了一組詞： 鼓動躍動沖破堅硬不屈茁壯 沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜 聽寫完畢讓學生挑選其中的幾個詞語自己組詞成塊，但這幾個詞語必須同時出現(xiàn)在他寫的一段話中，有能力的學生可以全部都寫?！ ∫晃粚W生是這樣寫的： 飛蛾鼓動雙翅，那種求生的一直在我眼前躍動，這一直讓我感到震撼。我想我也應(yīng)該像那粒小小的種子一樣，沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成
6、長。媽媽說過，我們不可以糟蹋生命，因為生命短暫，要在有限的日子里學會珍惜?！ 《?、如何在聽寫中整合運用“詞塊” 1.以“詞塊聽寫”檢查課前預習效果，引導學生養(yǎng)成良好的預習習慣 在新課開始前進行“詞塊聽寫”，它就可以作為檢測預習效果的一種手段。除了字詞方面的檢查，還可以通過讓學生根據(jù)“詞塊”回憶畫面，或者根據(jù)“詞塊”概括文章主要內(nèi)容來檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。引導學生明確預習過程中不僅要掌握生字詞語，還要整體感知課文，了解課文大致內(nèi)容，理清課文思緒。只有對預習有了良好的檢測方式，學生的預習工作才能真正到位。尤其是略讀課文，因為要在一課時完成，所以預習
7、效果的好壞直接關(guān)注著課堂學習的效果?！ ∪纭栋职值牟藞@》一課，因為是略讀課文，所以比較具體細致地布置了預習作業(yè)。于是新課的開始，我便開始聽寫，先聽寫一組詞： 堅毅扛著鋤頭挑起箢箕 寫完了這組詞你眼前出現(xiàn)了課文中的什么畫面？請你寫下來?！ ÷爩懙诙M詞： 抓起鐵锨沖進沒有氣餒砌墻一筐一筐雙肩紅腫磨起了泡 寫完了這組詞你眼前出現(xiàn)了課文中的什么畫面？請你寫下來?！ ÷爩懙谌M詞： 豌豆貧瘠信心十足似信非信香噴噴疑惑不解難為榨干四處拾糞憋急精心伺候碧綠的翡翠 寫完了這組詞你眼前出現(xiàn)了課文中的什么畫面？請你寫下來?！ “讶齻€畫面連接起來概括課文的主要內(nèi)容
8、。 …… “堅毅扛著鋤頭挑起箢箕”是描述父親不辭勞苦地在山坡上
