危險廢物和醫(yī)療廢物處置設施建設 (2)

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1、附件：危險廢物和醫(yī)療廢物處置設施建設項目復核大綱（試行）國家環(huán)?？偩汁h(huán)境規(guī)劃院2004年6月目錄一、總則1(一)復核目的1（二）復核依據1(三)復核原則2（四）復核重點3（五）組織形式3（六）復核程序4二、布局復核5三、選址復核5四、建設規(guī)模復核6（一）廢物產生量調查6（二）廢物性質調查6（三）建設規(guī)模7五、收集運輸系統(tǒng)復核8（一）危險廢物中轉站8（二）收運方式8（三）收運路線和頻次8（四）貯存設施9六、高溫熱處理系統(tǒng)復核9（一）進料配伍91、接受鑒別92、進料系統(tǒng)103、配伍系統(tǒng)10（二）焚燒工藝設備101、熱工計算102、爐型選擇113、設備性能114、結構尺寸125、材質要求

2、12（三）尾氣處理131、余熱回收132、急冷室133、酸性氣體去除144、活性炭吸附裝置145、除塵156、引風機和煙囪15（四）廢水灰渣處理151、殘渣處理系統(tǒng)152、廢水處理系統(tǒng)16（五）自控監(jiān)測171、自控系統(tǒng)172、監(jiān)測系統(tǒng)18（六）系統(tǒng)配置18七、安全填埋系統(tǒng)復核19（一）預處理系統(tǒng)19（二）防滲系統(tǒng)20（三）滲濾液控制系統(tǒng)20（四）監(jiān)測系統(tǒng)21（五）封場21（六）系統(tǒng)配置21九、總圖布置復核22（一）高溫熱處置系統(tǒng)22（二）安全填埋系統(tǒng)22九、投資和財務評價復核23（一）投資估算23（二）財務評價23十、項目建設和運營條件復核23（一）項目法人結構23（二）項目法人技

3、術能力24（三）資金情況24（四）收費制度24（五）管理體系24德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在

4、道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的

5、知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育課程教學內容與小學生的日

6、常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內容當中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當中，不僅僅要講解歷史典故，更要結合現(xiàn)實生活，引導學生學習古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程中，教師要將生活習慣與德育教學內容緊密結合起來，創(chuàng)設有效的教學情

7、境，搭建現(xiàn)實生活與道德知識之間的有機橋梁，提升學生的領悟力和自我認知能力，最終構建和培養(yǎng)自身的道德意識，幫助學生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強化課堂實踐環(huán)節(jié)，喚醒學生道德意識在傳統(tǒng)的小學德育教學當中，存在的一個重要教學問題就是實踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學生道德意識培養(yǎng)與提升的一個瓶頸。在開展德育課程教學過程當中，要培養(yǎng)學生的公民意識，要將教學內容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導學生在實踐活動中體驗生活，強化自身道德意識