《高考模擬選擇題1000道(分類精選)》編者說明

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1、《高考模擬選擇題1000道（分類精選）》編者說明隨著課改的不斷推進(jìn)，高考試題的悄然轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為不爭的事實。如何應(yīng)對不斷變換、新意迭出的高考試題，是廣大高中師生尤其是高三學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。其實高考試題的風(fēng)格和趨勢是有章可循的，如果我們在學(xué)習(xí)過程中能夠把握規(guī)律，就一定能事半功倍。高考?xì)v史卷中的選擇題盡管只占44分，但它對結(jié)果的影響遠(yuǎn)過一半（選拔性考試的本質(zhì)是名次的比拼而不是本人成績的高低）。首先因為每道選擇題的分值為4分，而對錯往往在一念之間，11道選擇題所產(chǎn)生的分差是顯著且難以彌補(bǔ)的。而材料型主觀題考查的是綜合能力，是建立在識記基礎(chǔ)上對知識的全面、準(zhǔn)確理解和靈活應(yīng)用，同時還需具備

2、思維的條理性和語言的組織能力，這一系列能力的增長需要課內(nèi)課外多學(xué)科的長期積累，是很難立竿見影的，再加上高考閱卷的因素，因此一般而言，主觀題的區(qū)分度是不甚顯著的。況且選擇題的基礎(chǔ)性特征，決定了它與主觀題能力的增強(qiáng)有著密切的關(guān)聯(lián)，這已是很多高中老師的共識。如何在短期內(nèi)有效提高選擇題的答題能力和技巧？針對性訓(xùn)練顯然是最值得推薦的方法。盡管題海戰(zhàn)術(shù)屢遭質(zhì)疑和批評，但必要的練習(xí)依然是提高學(xué)習(xí)效率最高效的手段。明智的選擇是多做高考真題以及符合高考試題特征的模擬題。方向優(yōu)先于努力，四面出擊只會事倍功半。高考選擇題往往有以下一些特征：1、高考命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《考試說明》為命題范圍，體

3、現(xiàn)學(xué)術(shù)的科學(xué)性、開放性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈敏性。知識性考查具體、有限制（教材），能力考查抽象、無限度（課標(biāo)）。2、材料入題。以課外專業(yè)性著作的文字、圖片、數(shù)據(jù)等材料組織題干，編撰既與材料相關(guān)、又聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實際的選項，正確的選項往往是雙向?qū)?yīng)——既對應(yīng)材料又呼應(yīng)日常所學(xué)。有人把高考題的這種特點(diǎn)歸納為“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”、“材料在課外，答案在課內(nèi)”。3、題干簡潔、內(nèi)涵明了、立意準(zhǔn)確、選項表述整齊、減免閱讀障礙，這是判斷試題質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。本人集28年高中教學(xué)、18屆高三任課的經(jīng)歷以及1次高考命題的零距離感受，常年致力于高三教學(xué)和高考試題的研究，緊跟高考走向，把握試題脈搏。由于每年的

4、高考選擇題總共才100多道，訓(xùn)練量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，本人經(jīng)三年時間陸續(xù)從幾千套全國各地高三試卷中精挑細(xì)選整理而成本套試題，具有規(guī)范、精致、靈活、開放的特點(diǎn)以及長期使用的價值。本試題按照模塊和歷史斷代等，共分為11個部分。相信類似的練習(xí)，一定會有助于考生領(lǐng)略高考題的特點(diǎn)，鞏固和拓展對教材的認(rèn)知；有助于培養(yǎng)閱讀的敏感度、準(zhǔn)確度及與基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)度，從而提高讀題、審題、解題的能力和技巧，推動思維能力的科學(xué)性、完整性、邏輯性、靈活性，將高三文科學(xué)生的思維訓(xùn)練成一把精準(zhǔn)的手術(shù)刀。這些試題亦可作為高中教師知識運(yùn)用和答題技能的教學(xué)經(jīng)典例題，同時，在答疑解惑的過程中推動教學(xué)相長。本人已將該套精

5、選試題印刷成冊，有償提供給各地高三學(xué)生使用。采用A4紙雙面印刷，每冊定價20元（不含郵費(fèi)）。以本人的教學(xué)經(jīng)驗及往屆學(xué)生使用后一致的反映，堅信其價值遠(yuǎn)高于類似的高三資料。如若需要，請與我聯(lián)系。聯(lián)系方式：334251017（QQ答疑群）18955917815（電話）。5對使用者說2009年，安徽省開始了新課改之后的第一年高考。算上08年，至今我?guī)н^5屆高三，并且于2011年對高考命題有了一次親身體會，因此，自認(rèn)為對高考題風(fēng)格的轉(zhuǎn)向及趨勢有更明晰的認(rèn)識。市場上每年各種高考輔導(dǎo)資料汗牛充棟、層出不窮，但卻良莠不齊。很多資料要么是多年高考真題的匯編，要么是對教材知識翻來覆去的個性化整合

6、和解讀，加上少量象征性的練習(xí)題。這樣的輔導(dǎo)資料，我們每一個高三教師都有能力做到。更為嚴(yán)重的是，很多資料與試卷的編撰者的態(tài)度和水平讓人懷疑。曾經(jīng)有人在網(wǎng)上邀請我與某機(jī)構(gòu)簽約，參與高考輔導(dǎo)材料的編撰。我以簽約式的工作時間受限、質(zhì)量難以保證為由加以拒絕，對方不僅諷刺我傻，而且說“管他呢！只要掙錢就行！”；前年，安徽某機(jī)構(gòu)在QQ群邀請教師命制高三復(fù)習(xí)模擬試題，開始我接受了邀請，后考慮到時間倉促而拒絕了。我很清楚的是，其中有位在QQ群很活躍的初中教師正式簽訂了合同；2013屆本校高三一直采用本省某套文綜復(fù)習(xí)卷，而該套試卷的每一份11個選擇題中，總有三四道存在學(xué)術(shù)性、技術(shù)性問題，有的甚至

7、多達(dá)7道。事后我從網(wǎng)上與該機(jī)構(gòu)取得了聯(lián)系，并向他們做了嚴(yán)肅的反映。有鑒于此，幾年來我的作法是，除了必須發(fā)放、教學(xué)中極少使用的學(xué)校征訂的復(fù)習(xí)資料外，我利用課外時間不間斷地從全國各地高三日?？荚嚨脑嚲碇校艏?xì)選出符合高考題風(fēng)格的選擇題，定時讓學(xué)生下載打印，將其作為學(xué)生練習(xí)的主要課外資料。由于這些試題的精致、靈活和開放性，都屬于能力考查，有助于學(xué)生盡早熟悉高考題的風(fēng)格特征，有助于鞏固和拓展對教材的認(rèn)知；有助于培養(yǎng)閱讀的敏感度、準(zhǔn)確度及與基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)度，從而提高讀題、審題、解題的能力和技巧，推動思維能力的科