培育個(gè)性校園文化　彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.doc

《培育個(gè)性校園文化　彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、培育個(gè)性校園文化　彰顯學(xué)校辦學(xué)特色　　[摘要]近年來(lái)，為提升學(xué)校核心發(fā)展力，都江堰市教育局提出必須打造有個(gè)性的校園文化，探索特色化辦學(xué)之路。他們依托五大教育走廊構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展群，通過(guò)“提神、塑形、植根、顯效”，使校園文化建設(shè)總體有地方特色，各校又獨(dú)具魅力，獲得了新一輪強(qiáng)勁發(fā)展的戰(zhàn)略主動(dòng)和核心力量?！　關(guān)鍵詞]都江堰市；學(xué)區(qū)；校園文化　　　　校園文化是指在一所學(xué)校內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展形成的，以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等構(gòu)成的價(jià)值體系，是一所學(xué)校精神與氛圍的集中體現(xiàn)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平指出：“校園文化的核心

2、是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向，也就是學(xué)校的教育理念和精神文化?！盵1]校園文化包括由淺入深、由表及里的不同層次，從表層的物質(zhì)文化，到淺層的行為文化，到內(nèi)層的制度文化，直到深層的精神文化。建設(shè)校園文化就是通過(guò)制度規(guī)范、活動(dòng)行為、環(huán)境建設(shè)來(lái)體現(xiàn)學(xué)校理念，產(chǎn)生凝聚力。優(yōu)良的校園文化是一所學(xué)校良好的教育生態(tài)，是一所學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的保證?！　〗陙?lái)，都江堰教育在學(xué)區(qū)建構(gòu)上走過(guò)了行政區(qū)劃性重組、地緣性重組、集群式重組3個(gè)階段，奠定了均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。進(jìn)一步提升學(xué)校核心發(fā)展力，必須打造有個(gè)性的校園文化，探索特色化辦學(xué)之路。為此，我們依托五大

3、教育走廊構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展群，各發(fā)展群學(xué)校以構(gòu)建有個(gè)性的校園文化、探索特色化辦學(xué)為抓手和動(dòng)力，通過(guò)“提神、塑形、植根、顯效”，使校園文化建設(shè)總體有地方特色，各校又獨(dú)具魅力，全市教育獲得了新一輪強(qiáng)勁發(fā)展的戰(zhàn)略主動(dòng)和核心力量?！　　　∫?、提神——確立理念　　　　校園文化的建設(shè)首先要考慮穩(wěn)定的教育理念，使學(xué)校擁有核心價(jià)值觀。先進(jìn)的教育理念具有導(dǎo)向功能、提升功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和穩(wěn)定功能，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。要從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)和提取有特點(diǎn)的基因，并逐步使之升華為學(xué)校共識(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使自身的教育理念與教育實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)?！　榱舜_立教育發(fā)展理念，都江

4、堰市根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，將校園文化根植于自然面貌、地緣特點(diǎn)、歷史文化背景之中，用文化創(chuàng)生理念，用理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提出了“和諧發(fā)展教育”理念，成為學(xué)校與學(xué)區(qū)發(fā)展的指導(dǎo)思想。同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)理念也植根于當(dāng)?shù)匚幕?、歷史、自然和社會(huì)土壤之中?！　。ㄒ唬┳匀坏鼐壥遣唤咧础　∫环剿琉B(yǎng)一方人，都江堰市的學(xué)校，有的環(huán)抱在青山綠水間，有的矗立在竹舍田園旁，山是仙山，水是靈水，田疇富庶，人文薈萃，成為學(xué)校確立核心價(jià)值理念的豐厚土壤，從大自然中找靈感，從地緣特征中尋依托，學(xué)校的辦學(xué)理念因此而鮮活靈動(dòng)。比如青城山學(xué)校背靠“道教名山”青城山，學(xué)校提煉出“靜學(xué)幽思，悟道明德”

5、的辦學(xué)理念，與其地理環(huán)境渾然天成。又比如紫坪鋪學(xué)校位于紫坪鋪水庫(kù)旁，憑借得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，學(xué)校提煉出了“樂(lè)山樂(lè)水，育仁育智”辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校又好又快發(fā)展?？傊?，學(xué)校核心理念的提煉，均彰顯了都江堰市魅力無(wú)窮的“因山而名”“因水而靈”的生態(tài)文化特色?；緦?shí)現(xiàn)了“5一鎮(zhèn)一品”“一校一色”的校園文化要求，構(gòu)建了本土校園文化框架，進(jìn)一步凸顯了教育文化的功能性?！　。ǘv史傳承是豐富寶藏　　都江堰市具有悠久的文化積淀和豐富的人文底蘊(yùn)，李冰治水、張陵悟道、貴妃家鄉(xiāng)、花蕊故里，松茂古道……大家耳熟能詳，通過(guò)挖掘、整理和思考，成為滋生學(xué)校辦學(xué)理念的沃土。如第一

6、中學(xué)作為成都市示范高中，在青城沿山傳統(tǒng)文化大背景中，學(xué)校確定了“循道重生、厚德重行”辦學(xué)理念。這個(gè)辦學(xué)理念貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，“循道”前提下的“重生”和“重行”，使該校形成了個(gè)性鮮明的校園風(fēng)氣：老師勤于學(xué)習(xí)、善于合作、充滿愛(ài)心、追求卓越；學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勤于思考、舉止文雅、富有個(gè)性?！　　　《?、塑形——物化外顯　　　　學(xué)校辦學(xué)理念必須通過(guò)物化外顯的方式，以校園中的一草一木為媒介，賦予其特殊的教育功能。要積累學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)涵的標(biāo)志性名言、人物、故事、傳統(tǒng)，使之逐漸成為學(xué)校的經(jīng)典。我市通過(guò)對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、公共區(qū)、辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、

7、生活區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃，做到形散而神聚，充分彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，從而陶冶師生情操、感召師生情懷、引領(lǐng)師生發(fā)展。　?。ㄒ唬┐蛟旌诵奈幕坝^　　在校園不同功能的區(qū)域中，我們重視打造出特色鮮明、亮點(diǎn)突出的景觀，有效凝聚校園文化精神，使師生充分感受校園文化精髓。如紫坪鋪學(xué)校以山水文化為主題，建成了極富個(gè)性特色的山水文化回廊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓師生達(dá)到“觀山河形勝時(shí)有群峰群川奔來(lái)眼底，仰古今圣賢常覺(jué)大仁大智涌至心中”的境界?！　。ǘ┩晟菩@內(nèi)各個(gè)細(xì)節(jié)　　校園內(nèi)，從規(guī)劃布局、整體風(fēng)貌的設(shè)計(jì)到一花一木、一字一畫的安排，都對(duì)師生發(fā)揮著熏陶感染作用，

8、我們?cè)谛@文化建設(shè)過(guò)程中，除了重點(diǎn)打造核心文化景觀，還非常注重精益求精，完善細(xì)節(jié)。中興學(xué)校的辦學(xué)理念是“教道自然，學(xué)道求真