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《森林水車——作品簡(jiǎn)介》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、艾倫貝格的管弦樂代表作森林水車清晨，陽(yáng)光透過密密的樹葉照在森林的大地上，森林中伴隨著水車“吱呀吱呀”轉(zhuǎn)動(dòng)的歌聲，嘩嘩的水聲引來(lái)了無(wú)數(shù)的小動(dòng)物，一只只鳥兒從樹林中飛了出來(lái)，圍著“森林水車”又唱又跳的，好快樂呀！早晨的森林多美好??！坐在水車旁，閉上眼睛，靜靜呼吸著大自然的新鮮空氣，聽著水車發(fā)出陣陣和諧悅耳的音樂，享受森林中的鳥語(yǔ)花香，自己仿佛走進(jìn)了童話世界，讓人不禁陶醉在其中，這是大自然的樂章。?艾倫貝格的代表作為描繪性的標(biāo)題音樂作品《森林水車》。這是一首世界著名的輕音樂曲，它旋律優(yōu)美而活潑，深受廣大群眾喜愛。整個(gè)樂曲采用回旋曲曲式，序奏段落中，隨著伴奏聲部中模仿小溪潺潺
2、流水和小鳥啁啾鳴叫聲，徐緩如歌的主題以流暢的旋律描繪了一幅寧?kù)o的森林美景。隨后樂曲進(jìn)入回旋曲主題。在模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲響后，第一個(gè)回旋曲主題以輕快活潑的節(jié)奏呈現(xiàn)出來(lái)，它讓人聯(lián)想到水車輪飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)時(shí)的情景；樂曲的第二主題和第三主題同樣明快，結(jié)尾加快速度，在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。據(jù)說，作者有一次在鄉(xiāng)間森林中漫步，聽到水車那富節(jié)奏的聲音，忽發(fā)靈感，于是譜下了這首著名的輕音樂曲。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。? 管弦樂《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特
3、的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂曲。兒童網(wǎng)站 艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣?！ ∷囀菤W洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引。在我國(guó)南方農(nóng)村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。這首樂曲的音樂
4、形象生動(dòng)鮮明，曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。? 《森林水車》采用回旋曲式，G大調(diào)，2/4拍。前面有一個(gè)較長(zhǎng)的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧?kù)o的森林晨景?！ ∪藗兎路鹇牭捷p風(fēng)吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動(dòng)著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌?！ ≈黝}出現(xiàn)，仍是G大調(diào)，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。XjlEt.Com小精靈兒童網(wǎng)
5、 這個(gè)主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍，在它們之間是兩個(gè)插部，一個(gè)是D大調(diào)，情緒歡樂。 第一插部： 第二插部是C大調(diào)，結(jié)構(gòu)工整，富于幽默感： 樂曲以序奏“ABACA”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲?！ ●雎牎渡炙嚒贰 〗虒W(xué)基本要求 1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受?！ ?.復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，
6、用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，再談一談為什么。 編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 ▲歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。 ▲歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（xjlet.com）小精靈
