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1、學(xué)生在高考政治答卷中常犯錯(cuò)誤及對(duì)策發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，減少考生在高考中的不必要失分，現(xiàn)羅列一些問(wèn)題及解決對(duì)策，供考生學(xué)習(xí)和借鑒，錯(cuò)誤一審題不清，往往忽略題干對(duì)問(wèn)題的限定這是高考政治考試中最容易犯的錯(cuò)誤，也是犯錯(cuò)最多的問(wèn)題。每次考試都有不同的學(xué)生在不同的題目中存在這種錯(cuò)誤。如題目問(wèn)的是“重慶市委為什么要支持打黑除惡行為？”有近40%的學(xué)生答的是“政府”的有關(guān)內(nèi)容，出現(xiàn)這一錯(cuò)誤的主要原因就是審題不清，沒(méi)有抓住題干中的限定詞“市委”而盲目地去答題，導(dǎo)致本題不能得分。對(duì)策：認(rèn)真審題，明確題干的規(guī)定性6拿到一道題目時(shí)，不要急于動(dòng)筆，應(yīng)首先審題，審清所用知識(shí)的范圍是什
2、么，是政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)還是哲學(xué)常識(shí)，用政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)還是哲學(xué)常識(shí)中的那一塊內(nèi)容回答，它的主體是什么，客體是什么。政治常識(shí)的主體一般有國(guó)家（政府）、政黨、人大、政協(xié)、公民、人民等；經(jīng)濟(jì)常識(shí)的主體一般是國(guó)家、企業(yè)或個(gè)人（消費(fèi)者），哲學(xué)常識(shí)只需搞清楚考哪一塊知識(shí)就行了，是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論還是歷史唯物主義。其次，要審清題干的針對(duì)性，問(wèn)的是“是什么”、“為什么”還是“怎么做”，或者“怎么樣”不同的問(wèn)法，答題的要求也是不同的。錯(cuò)誤二知識(shí)體系混亂，答非所問(wèn)由于知識(shí)體系混亂，在答題過(guò)程中，往往有一部分學(xué)生會(huì)將限定范圍之外的一些內(nèi)容引入本題中，造成不必要的失
3、分。如題目問(wèn)的是“上述材料中體現(xiàn)了辯證法中“發(fā)展的什么觀點(diǎn)？”，學(xué)生由于對(duì)發(fā)展的觀點(diǎn)不清楚，所以在答案中就出現(xiàn)了“理論聯(lián)系實(shí)際”、“抓主要矛盾”、“內(nèi)外因相結(jié)合”等觀點(diǎn)。對(duì)策：明確知識(shí)界限，構(gòu)建知識(shí)體系在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要從宏觀上把握知識(shí)之間的聯(lián)系，又要明確每個(gè)知識(shí)的具體內(nèi)容。如一章或一單元學(xué)習(xí)完之后，我們要清楚這一章或一單元整體上學(xué)了哪些知識(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)里面又包含哪些小的問(wèn)題需要掌握。這樣，在答題過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)前拉后扯的現(xiàn)象了。錯(cuò)誤三答題口語(yǔ)化嚴(yán)重，缺乏應(yīng)有的專業(yè)術(shù)語(yǔ)6政治答題的要求非常高，必須要使用相關(guān)原理，否則不能得分或得分很低。平時(shí)考試中，有
4、一部分學(xué)生像答歷史或地理題那樣去答政治題，沒(méi)有原理，想答什么就答什么，只要把內(nèi)容寫上去或把空的位置填滿就算完事，結(jié)果往往不能得分。如下題：“用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)回答，什么原因?qū)е铝宿r(nóng)民的損失？”，有學(xué)生回答了以下內(nèi)容“沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)生產(chǎn)，沒(méi)有從本地實(shí)際出發(fā)組織生產(chǎn)，沒(méi)有生產(chǎn)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品”等，表面看是正確的，但不能得高分，原因就是缺少應(yīng)有的原理表述。對(duì)策：加強(qiáng)知識(shí)的識(shí)記，用語(yǔ)盡可能規(guī)范準(zhǔn)確答政治題時(shí)首先得表述原理，然后用原理對(duì)材料進(jìn)行分析說(shuō)明，不能用口語(yǔ)性的語(yǔ)言去答題，答題用語(yǔ)要盡可能地規(guī)范準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確規(guī)范的表述原理，首先就必須得加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。其次
5、，還需要能夠準(zhǔn)確的理解材料，把握材料的有效信息，抓住材料中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，概括出原理來(lái)。錯(cuò)誤四只答出表面現(xiàn)象，而未能答出實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容政治題切忌簡(jiǎn)單的羅列或重復(fù)材料，要能透過(guò)現(xiàn)象抓住材料中實(shí)質(zhì)性的東西。在答題過(guò)程中，有些學(xué)生只答出了材料中的表面現(xiàn)象，而未揭示出材料中隱含的本質(zhì)性的內(nèi)容。如下題：材料顯示，“國(guó)家政策定價(jià)、調(diào)節(jié)價(jià)比例在逐年降低，而市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)比例在逐年上升”。問(wèn)：“材料反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？”，有很多學(xué)生只概括了材料的現(xiàn)象，而未答出“市場(chǎng)在資源配置中起了基礎(chǔ)性作用”或“我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在逐步完善”這一實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，導(dǎo)致本題得分過(guò)低。對(duì)策：深刻
6、挖掘材料，透過(guò)現(xiàn)象抓住材料本質(zhì)近幾年一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的政治高考題，都旨在考察學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，材6料給出一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的建議或措施，能力要求非常高。但仔細(xì)分析這些題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課本上都能找到解決這些問(wèn)題的原理依據(jù)。因此，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不僅僅是提建議，而應(yīng)該深刻挖掘材料，答出解決這些問(wèn)題的原理依據(jù)來(lái)。平時(shí)學(xué)習(xí)或考試過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)分析材料，要能從材料中分析概括出相關(guān)知識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象抓住材料本質(zhì)。問(wèn)題五答題角度過(guò)窄，知識(shí)延伸不夠政治考試中，有很多學(xué)生只是一味地就題論題，不對(duì)知識(shí)加以拓展延伸，這也是政治考試失分的一個(gè)主要
7、原因。如下題：“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析材料中腐敗現(xiàn)象的蔓延有什么危害？”，閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是簡(jiǎn)單的一段論，答出了腐敗對(duì)國(guó)家、社會(huì)的危害，也有些學(xué)生寫了很多危害，但總覺(jué)得缺少些什么。其實(shí)，題目很簡(jiǎn)單，答題中，如果能從腐敗對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)國(guó)家等幾個(gè)角度去分析，不僅有話可說(shuō)省了時(shí)間，也能得高分。對(duì)策：活學(xué)活用知識(shí)，多角度去回答問(wèn)題6高考是一個(gè)綜合性的考試，政治也一樣，往往一個(gè)題目會(huì)涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就要求我們?cè)诖痤}時(shí)不能就題論題，應(yīng)從多個(gè)方面，多個(gè)角度去回答問(wèn)題。如意義影響類題，不僅要能分析出對(duì)該事物本身的影響，還要能分析出對(duì)周圍事物乃至整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的
8、影響，有時(shí)候也有必要聯(lián)系國(guó)際社會(huì)的有關(guān)知識(shí)去回答。如果僅回答對(duì)事物本身的影響，不僅限制了我們的
