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《高職考議論文寫作結(jié)構(gòu)略談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職考議論文寫作結(jié)構(gòu)略談蔣燕高職考作為一種選拔人才的方式在浙江省已有近二十年的歷史了，各科分?jǐn)?shù)歷經(jīng)幾次變化，但語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，被放在重要地位。到現(xiàn)在為止，語(yǔ)文總分為150已有十來(lái)年了，其中作文分?jǐn)?shù)高達(dá)50，是眾多考生語(yǔ)文成敗，甚至高職考成敗的關(guān)鍵。經(jīng)過中考的篩選，來(lái)到職高的學(xué)生在作文方面或多或少存在不足，男生尤甚。在文化課服務(wù)于專業(yè)課的大環(huán)境影響下，高一高二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更多的教師難免只有一個(gè)功利性的目的——應(yīng)付會(huì)考，所以在學(xué)生作文教學(xué)方面幾乎是蜻蜓點(diǎn)水，于是真正的作文教學(xué)只能在高三階段落到實(shí)處。按高職考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)安排和考試時(shí)間安
2、排，作文滿分60分，需要花費(fèi)50分鐘去完成。但基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解共90分，用90分鐘去完成勉為其難，所以如果能從作文里節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，那么對(duì)付其他題目便可從容許多。對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣在短時(shí)間內(nèi)完成一篇中心突出、結(jié)構(gòu)完整的作文是他們的一大難題。本文就議論文結(jié)構(gòu)問題談?wù)勛约旱囊娊?，希望能夠根除廣大學(xué)生這一心病。議論文結(jié)構(gòu)分五個(gè)部分，用五個(gè)字來(lái)概括——點(diǎn)、例、深、聯(lián)、總。一、點(diǎn)出中心，開門見山“點(diǎn)”，即點(diǎn)出中心論點(diǎn)。這段文字是全文的開篇，需要旗幟鮮明，開門見山?，F(xiàn)在的高職考作文多半是給材料作文，我們可以按以下步驟完成：首先，概括材料。概
3、括的過程中必須有材料主人公和事件經(jīng)過，用一兩個(gè)單句完成任務(wù)。其次，提煉材料主旨。用一個(gè)單句完成。是批評(píng)，還是贊揚(yáng)必須非常明確，不可含糊其辭。再次，聯(lián)系實(shí)際。用一個(gè)單句完成。最后，提出自己的觀點(diǎn)。也用一句話完成，用判斷句，最好是肯定句，不超過15個(gè)字。第一段共四到五句話，不超過100字。以2012年高職考試作文題為例，可開頭如下：荊棘鳥以把身體扎進(jìn)最長(zhǎng)、最尖的荊棘上后放聲高歌的方式結(jié)束自己凄美的一生，（概括材料）它超脫自身的痛苦，讓生命之花綻放別樣的美麗（提煉主旨）?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們需要有荊棘鳥的精神（聯(lián)系實(shí)際），因?yàn)?，生命需要勇敢和頑強(qiáng)
4、（提出觀點(diǎn)）。當(dāng)然，第一段也可以不引述原材料，而直接點(diǎn)題。二、正反舉例，簡(jiǎn)潔明了“例”即正反舉例。學(xué)生大多會(huì)舉例論證，但做得恰當(dāng)者不多。在高一高二階段，我們見得較多的作文，開頭之后，中間就是舉例論證，大段大段的例子，有些例子甚至是大家耳熟能詳?shù)?，學(xué)生也不厭其煩，洋洋灑灑，例子舉完了，作文也寫得差不多了。這樣的作文顯然不是議論文。真正有效的舉例不是這樣的，它往往只需正反兩面各舉兩到三例，三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要。正反兩面論證可分兩段進(jìn)行，總字?jǐn)?shù)控制在250字左右。在舉例時(shí)，有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)。第一，這里每一個(gè)例子都是獨(dú)立的，就是說(shuō)，反面的例子不是正
5、面例子的反面延伸。第二，舉例要典型，要有說(shuō)服力，從古今中外的社會(huì)生活各個(gè)方面去選擇。舉出一兩個(gè)例子對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)該不是難事，但就怕舉例單一。仍以2012年高職考試作文題為例，正反舉例論述如下：古今中外，用勇敢和頑強(qiáng)鑄就生命之魂者不勝枚舉。勾踐臥薪嘗膽，終于滅吳興越；項(xiàng)羽破釜沉舟，顛覆了不可一世的秦王朝；司馬遷忍辱負(fù)重，終成“史家之絕唱”；李時(shí)珍以身試毒，寫就中藥寶典《本草綱目》；霍金軀體殘疾，思想?yún)s遠(yuǎn)至無(wú)邊的宇宙。（勾、項(xiàng)是政治人物，后三人是學(xué)術(shù)界翹楚，前四人是中國(guó)歷史人物，霍是當(dāng)代外國(guó)名人）與此相反，在歷史長(zhǎng)河中，淺嘗輒止、懦弱而碌碌
6、無(wú)為更不乏其人。（這句過渡在結(jié)構(gòu)上不可或缺，它粘合了正反兩方面論證）后主劉禪不學(xué)父親奮發(fā)有為，終淪為魏國(guó)階下囚，可悲的是，這個(gè)扶不起的阿斗居然樂不思蜀！秦檜只知割地求和，斷送大宋美好河山；二戰(zhàn)期間的法國(guó)人不勇敢地御敵于國(guó)門之外，讓馬其諾防線成為世界笑談。（劉、秦是政治人物，法國(guó)例是軍事界著名事件。前二人是中國(guó)歷史人物，法國(guó)例是近代外國(guó)事件）三、假設(shè)論證，深入剖析“深”，即深入剖析。議論文的中心論點(diǎn)能夠得到充分證明，不僅例子要舉得好，而且要把道理講清楚，講透徹?！吧睢钡淖鞣?，不一而足，針對(duì)職高生特點(diǎn)，筆者認(rèn)為用假設(shè)論證的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)
7、不會(huì)太難。假設(shè)論證就是對(duì)前文正反兩類例子中的最典型例子進(jìn)行邏輯演繹，把主要人物或事件未來(lái)存在的可能性從正反兩方面論述透徹。還是以2012高職考作文為例進(jìn)行論述。正是因?yàn)樗抉R遷做出了正確的抉擇，勇敢地活下去，才為中國(guó)史學(xué)界開創(chuàng)了紀(jì)傳體的歷史體例，也為后來(lái)的史學(xué)家乃至所有中國(guó)人樹立了不屈的精神豐碑。（針對(duì)正面舉例，首先按正面方式繼續(xù)深入，讓論點(diǎn)進(jìn)一步得到論證）如果司馬遷逞一時(shí)之氣，寧可以死謝罪，史上哪來(lái)《史記》？這樣的匹夫之勇，不是真正的勇敢，它沒有韌性，沒有展示頑強(qiáng)的生命力。（然后按反面假設(shè)，深入下去，得出錯(cuò)誤結(jié)論，使正確觀點(diǎn)得以確立）正
8、是秦檜的退讓，宋帝的無(wú)能，才加速了宋王朝的土崩瓦解，也使得后人枉自感嘆文天祥“留取丹心照汗青”。（針對(duì)反面例子，首先按反面方式繼續(xù)深入，讓錯(cuò)誤觀點(diǎn)直接呈現(xiàn)）如果秦檜能與岳飛聯(lián)手，勇敢頑強(qiáng)地面對(duì)來(lái)犯之?dāng)?，雪?/p>
