風(fēng)的觀測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、風(fēng)的觀測(cè)執(zhí)教：齊亞敏一、教材分析風(fēng)的觀測(cè)是繼云和雨的觀測(cè)之后，進(jìn)行的又一項(xiàng)稍有難度的天氣現(xiàn)象的觀測(cè)活動(dòng)。第一部分的教學(xué)活動(dòng)是從尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始的。風(fēng)的觀測(cè)主要為了讓學(xué)生們感受風(fēng)，感知風(fēng)是變化的。怎樣尋找風(fēng)的蹤跡？可以從很多自然現(xiàn)象感受到，也可以自己尋找觀測(cè)到風(fēng)的方法。風(fēng)的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行，由于各種原因，可能一段時(shí)間里風(fēng)向會(huì)很不一樣，所以，觀測(cè)時(shí)，應(yīng)該把一段時(shí)間里出現(xiàn)的次數(shù)最多的風(fēng)向定為當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。這是需要幫助學(xué)生解決的一個(gè)大問(wèn)題。那么對(duì)于每一次風(fēng)向的最終判斷，學(xué)生們可能也會(huì)出現(xiàn)較大的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兒苋菀讓L(fēng)來(lái)的方向和風(fēng)去的方向混淆在一起

2、。煙、旗子等物體的飄揚(yáng)方向是風(fēng)去的方向，這和風(fēng)向標(biāo)指示的方向正好相反。所以，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這一部分的活動(dòng)還要注意激勵(lì)學(xué)生們?cè)谝惶靸?nèi)多次觀測(cè)風(fēng)向，作好記錄，研究一天中風(fēng)的方向是否發(fā)生變化。第二部分主要是研究風(fēng)有力量。在玩紙風(fēng)車的游戲過(guò)程中，讓學(xué)生們嘗試在自己動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，憑自己的觀察思考用自己的話來(lái)解釋所觀察到的現(xiàn)象。風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速及其產(chǎn)生不同的力量有什么關(guān)系，是推進(jìn)學(xué)生對(duì)風(fēng)的大小會(huì)產(chǎn)生不同力量的理解，這很容易?；ㄒ恍r(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力大小等等控制變量的研究過(guò)程。第三部分的活動(dòng)就是和學(xué)生們一起認(rèn)識(shí)風(fēng)力的大小。教材上給我們出示了風(fēng)力等級(jí)

3、表。我們不強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住這個(gè)風(fēng)力表，只要學(xué)生能以這個(gè)表作為一種尺度來(lái)判斷自己觀察的風(fēng)力的大小就行了。在指導(dǎo)學(xué)生利用風(fēng)力等級(jí)表判斷風(fēng)的大小時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從高級(jí)向低級(jí)推斷。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一段時(shí)間里風(fēng)的情況進(jìn)行觀測(cè)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷觀測(cè)風(fēng)的方向、風(fēng)的力量（風(fēng)的大小）的活動(dòng)過(guò)程。能利用風(fēng)向標(biāo)、事物變化等確定風(fēng)向，能觀察并對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力大小。2．對(duì)風(fēng)的探究有深厚興趣，能有意識(shí)地在平時(shí)對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)。3．知道風(fēng)有方向、風(fēng)有力量并分等級(jí)。【教學(xué)重點(diǎn)】初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制的風(fēng)車

4、、電風(fēng)扇，小三角旗【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課設(shè)置情景，引入課題2分鐘1）、學(xué)習(xí)新課之前，大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，幻燈出示謎語(yǔ)積極舉手發(fā)言，回答老師提問(wèn)2）、幻燈出示謎底——風(fēng)，今天我們一起來(lái)研究風(fēng)的觀測(cè)一課。板書(shū)：風(fēng)的觀測(cè)學(xué)生沉浸在興奮中（二）新課講授一、感受風(fēng)的蹤跡4分鐘1）、風(fēng)到底是個(gè)什么樣子，我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了呢？板書(shū)：一、感受風(fēng)的蹤跡學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉手回答：①臉上有涼絲絲，癢兮兮的感覺(jué)②紅旗飄起來(lái)了③女孩子的長(zhǎng)頭發(fā)飄起了④風(fēng)箏飛上了天2）、小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察，我們雖然在日常生活中見(jiàn)不到風(fēng)的身

5、影，但我們能從周圍的自然現(xiàn)象中感受到風(fēng)的存在。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的概括3）、打開(kāi)電風(fēng)扇，下面請(qǐng)大家一起來(lái)感受一下電風(fēng)扇給我們帶來(lái)的風(fēng)。學(xué)生享受電風(fēng)扇吹來(lái)的涼風(fēng)3）、怎么樣，吹吹風(fēng)，感覺(jué)挺舒服的吧！學(xué)生回憶吹風(fēng)爽的感覺(jué)二、觀察風(fēng)的方向7分鐘1）、接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種專門(mén)用來(lái)側(cè)量風(fēng)向的儀器——風(fēng)向標(biāo)，它的箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向，也就是我們通常所指的風(fēng)向。學(xué)生認(rèn)真理解風(fēng)向的含義2）、如圖中小男孩所舉的風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西方，所以測(cè)出的風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng)，出示幻燈片3)、大家想想：我們平時(shí)手中沒(méi)有風(fēng)向標(biāo)，是用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向的呢？板書(shū)：二、觀察風(fēng)的方向?qū)W生回答老師提問(wèn)：觀察周

6、圍物體飄動(dòng)的方向4）那物體飄動(dòng)的方向與風(fēng)向有關(guān)系嗎？學(xué)生回答老師的提問(wèn)：相反5）、下面我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：模擬一個(gè)有風(fēng)的環(huán)境，讓小三角旗在電風(fēng)扇前飄動(dòng)，假如電風(fēng)扇吹出的風(fēng)是南風(fēng)，那么小三角旗飄動(dòng)的方向就是北方。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)6）所以物體飄動(dòng)的方向與風(fēng)向剛好相反。學(xué)生理解老師的概括7）、我們?cè)賮?lái)看看幻燈片中物體飄動(dòng)的方向?qū)W生觀察幻燈片8）、下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的方法判斷一下圖中刮的是什么方向的風(fēng)，提示學(xué)生方法學(xué)生判斷幻燈中的風(fēng)向9）、我們一般采用八個(gè)方位來(lái)記錄風(fēng)向，并且有專用的符號(hào)表示，幻燈演示學(xué)生理解方向圖10）、有時(shí)風(fēng)向會(huì)不停地改變，我們通常以兩分鐘內(nèi)出

7、現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向?yàn)楫?dāng)時(shí)的風(fēng)向，請(qǐng)大家課后認(rèn)真去觀察一下學(xué)生聽(tīng)老師講解11)、在觀察風(fēng)向的時(shí)候也會(huì)碰到同一地域測(cè)量出來(lái)的風(fēng)向不一致，這與周圍的高大建筑物或者冷暖氣流相碰改變風(fēng)向有關(guān)學(xué)生聽(tīng)老師講解三、探究風(fēng)的力量6分鐘1）、下面我們進(jìn)入今天的第三個(gè)環(huán)節(jié)：三、探究風(fēng)的力量我們先來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大家將自制的小風(fēng)車拿出來(lái)，對(duì)著風(fēng)車吹一吹氣，觀察有什么現(xiàn)象，出示幻燈學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2）、同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小紐扣有什么變化？從這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？學(xué)生回答：小紐扣上升了3）、結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)：小紐扣上升了，從而說(shuō)明風(fēng)是有力量的，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帶動(dòng)水車等都是利用風(fēng)的

8、力量來(lái)完成的，幻燈顯示學(xué)生欣賞幻燈片中風(fēng)在我們生活中的應(yīng)用四、估測(cè)風(fēng)的大小5分鐘