基于項(xiàng)目課程的模擬電路分析與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、31Vol.31VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION總603期GeneralNo.603基于項(xiàng)目課程的《模擬電路分析與實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)馬建如（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164）摘要基于項(xiàng)目課程的《模擬電路分析與實(shí)踐》以真實(shí)電子產(chǎn)品為項(xiàng)目載體，采用邊學(xué)邊練、學(xué)做合一的教學(xué)手段，將電子產(chǎn)品的分析、裝配、調(diào)試、維修的全過程融入到課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、考”四位一體，提高學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和崗位基本技能。課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與考核方法的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞項(xiàng)目課程；模擬電路分析與實(shí)踐；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號G712

2、文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1008-3219（2010）05-0060-03《模擬電路分析與實(shí)踐》是常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程。其課程目標(biāo)是結(jié)合電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、維修崗位對高技能人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握模擬電子線路的基本分析方法和實(shí)踐技能，提高學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)，從而獲得從事電子信息工程技術(shù)應(yīng)用崗位工作所必需的崗位基本能力。筆者借鑒德國職業(yè)教育理念，以項(xiàng)目為載體，對《模擬電路分析與實(shí)踐》課程進(jìn)行教學(xué)改革，取得良好實(shí)踐效果。析與實(shí)踐》教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：職業(yè)能力目標(biāo)。會(huì)識別與檢測常用半導(dǎo)體器件，并較熟練地正確選用電

3、子儀器測試其基本參數(shù)，判定半導(dǎo)體器件的質(zhì)量，適應(yīng)企業(yè)的元器件采購崗位；會(huì)根據(jù)圖紙進(jìn)行電路板焊接與裝配，并且具有分析排除電路中簡單故障的能力，適應(yīng)企業(yè)的電子產(chǎn)品裝配崗位；對常見的單元電子電路會(huì)分析其工作原理、掌握其調(diào)試方法，適應(yīng)企業(yè)的電子產(chǎn)品調(diào)試或產(chǎn)品質(zhì)量管理崗位；能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的單功能實(shí)用電路，并且通過計(jì)算機(jī)仿真、實(shí)際制作、調(diào)測、修改，做出符合要求的實(shí)際電路，適應(yīng)電子產(chǎn)品剖析與開發(fā)崗位。職業(yè)知識目標(biāo)。熟練掌握常用半導(dǎo)體器件的特性、主要參數(shù)及選購原則；掌握常用模擬電子線路單元電路的組成及工作原理；了解信息傳輸?shù)幕靖拍?；了解調(diào)幅、調(diào)頻、檢波、鑒頻的基本概念。職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

4、。通過分組完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立誠信意識，鍛煉學(xué)生溝通交流、自我學(xué)習(xí)的能力；通過撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)方案，提高學(xué)生書面表達(dá)能力；通過表述和回答問題，提高學(xué)生語言表達(dá)能力；通過對典型電路的分析及參數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“忽略次要，抓住主要，滿足精度”的工程設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生的思維更一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目課程的《模擬電路分收稿日期：2009-12-26作者簡介：馬建如（1963-），女，江蘇常州人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級工程師?；痦?xiàng)目：江蘇常州科教城（高職教育園區(qū)）2009年度院?？蒲谢鹬攸c(diǎn)項(xiàng)目《高職模電課程“項(xiàng)目教學(xué)”的研究與實(shí)踐》（編號：K200920

5、6），主持人：馬建如。表1“以項(xiàng)目為載體”的課程內(nèi)容安排切合工程實(shí)際；通過項(xiàng)目的拓展任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和再學(xué)習(xí)的能力；引進(jìn)外資企業(yè)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”的6S規(guī)范和評價(jià)體系，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的選取主要是針對電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生就業(yè)崗位工作要求，如電子產(chǎn)品電路分析、組裝、調(diào)試與檢測和相關(guān)工作任務(wù)等，按照知識的相關(guān)性以項(xiàng)目化的形式組織課程教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用為原則，擯棄陳舊知識，補(bǔ)充電子新技術(shù)、新器件、新方法、新知識，削減分立，突出集成，構(gòu)建新的教、學(xué)、做一體化課程內(nèi)容體系。本課程內(nèi)容：分解為源音箱的分析與

6、制作、恒溫箱控制器的分析與制作等5個(gè)項(xiàng)目，每一項(xiàng)目均有能力、知識及職業(yè)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，通過項(xiàng)目描述、相關(guān)知識、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)施、創(chuàng)新拓展、項(xiàng)目總結(jié)等環(huán)節(jié)完成模擬電路知識的學(xué)習(xí)和電子產(chǎn)品分析、檢測、調(diào)試等技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新開拓能力，適應(yīng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要?！耙皂?xiàng)目為載體”的課程內(nèi)容安排見表1。體”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。（一）課堂實(shí)訓(xùn)采用“5-3-4”教學(xué)模式，按照“產(chǎn)品載體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)練結(jié)合”的方式進(jìn)行?！?-3-4”教學(xué)模式是指選取5個(gè)真實(shí)電子產(chǎn)品項(xiàng)目（有源音箱，恒溫箱控制器，函數(shù)信號發(fā)生器，穩(wěn)壓電源，調(diào)頻、調(diào)幅收

7、音機(jī)），培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品分析、裝配、調(diào)試3項(xiàng)核心技能，學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)課程4大模塊的內(nèi)容（模擬信號的放大、模擬信號的處理、模擬信號的產(chǎn)生、穩(wěn)壓電源）?！?-3-4”教學(xué)模式以真實(shí)電子產(chǎn)品（項(xiàng)目）為載體，按工作過程來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，具備完整性、實(shí)踐性、漸近性、職業(yè)性、可置換性。（二）課外實(shí)踐課外實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合，成為學(xué)生深化知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、體驗(yàn)職業(yè)生涯的重要途徑。為此，一要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過申報(bào)和完成學(xué)校創(chuàng)新項(xiàng)目開拓視野、活躍思維，體驗(yàn)新產(chǎn)品開發(fā)和推廣的流程，二要組織學(xué)生參加各種比賽，在大賽中鍛煉學(xué)生。（三）工學(xué)