淺談新建本科院校學科建設論文

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1、淺談新建本科院校學科建設論文論文關鍵詞：新建本科院校學科建設現(xiàn)狀策略論文摘要：開展學科建設既是社會發(fā)展對新建本科院校的要求，也是學校自身發(fā)展的需要。對河北省新建本科院校學科建設所作的調(diào)研表明：加強學科建設論文關鍵詞：新建本科院校學科建設現(xiàn)狀策略論文摘要：開展學科建設既是社會發(fā)展對新建本科院校的要求，也是學校自身發(fā)展的需要。對河北省新建本科院校學科建設所作的調(diào)研表明：加強學科建設必須科學制訂學科建設規(guī)劃，凝練學科方向，加強學科基地和學科隊伍建設，健全學科管理機制。截止2010年底，河北省共有92所高校，其中34所本科院校

2、。占河北省高?？倲?shù)16％和本科院?？倲?shù)44％的新建本科院校，如何搞好學科建設并提升辦學水平和辦學質(zhì)量，形成自身特色與品牌，是一個亟待解決的問題。一、河北省新建本科院校學科建設現(xiàn)狀為探索新建本科院校的發(fā)展規(guī)律，促進新建本科院校更好更快的發(fā)展，河北金融學院成立了“河北省新建本科院校學科建設研究”課題組。在近一年的時間內(nèi)，課題組運用文獻資料法、網(wǎng)絡調(diào)研與實地考查法、比較分析法等方法，先后認真考察、調(diào)研了河北省15所新建本科院校學科建設情況，調(diào)研對象具有廣泛性和代表性。通過與老牌本科院校比較分析，課題組發(fā)現(xiàn)，新建本科院校在學科基地

3、、學科隊伍、學科管理機制等方面存在著基礎薄弱的劣勢，同時也具有地域特色明顯等發(fā)展優(yōu)勢。1.學科專業(yè)結(jié)構為多科型調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)新建本科院校定位于多科性本科院校。如河北金融學院確立了以經(jīng)濟學科和管理學科為主體，經(jīng)、管、文、法、理、工各學科交融互補，金融特色鮮明的學科體系；華北科技學院確立了以工為主，以安全科技為特色，學科專業(yè)涵蓋工、理、文、法、經(jīng)濟、管理、教育等七大學科門類的多科性現(xiàn)代大學的辦學定位。2.專業(yè)設置本、專并存10所新建本科院校專業(yè)設置均處于本、專并存的狀態(tài)，大部分院校?？茖I(yè)居多，且與升本的先后關聯(lián)不大。據(jù)統(tǒng)計

4、，約70％的院校還存在本、專倒掛現(xiàn)象，其中本、專比例最高達1∶2；只有3所院校本、專持平，約占新建本科院校的30％。由此可見，大部分新建本科院校還處于從?？平逃虮究平逃D(zhuǎn)型的過渡時期，本、專倒掛現(xiàn)象比較嚴重，本科專業(yè)建設亟待加強。3.學科基地建設有待加強本文所指學科基地，主要包括重點實驗室、工程技術(研究)中心和人文社科基地等，承擔開展科學研究、科技攻關、人才培養(yǎng)、技術開發(fā)、學術交流和社會服務等工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新建本科院校大都建有實驗室及研究中心(所)，但重點實驗室、工程技術(研究)中心和人文社科基地等明顯不足。實驗室建

5、設多服務于單科性教學，缺乏綜合利用和推進學科發(fā)展的前瞻性規(guī)劃，教研室、實驗室、課題組各自為戰(zhàn)。4.師資隊伍水平有待提高11所新建本科院校中，10所院校高學歷教師、高職稱教師的比例已達標或略高出標準，約占總數(shù)的90％，只有1所院校高學歷教師低于標準。從實踐看，由于新建本科院校多是從專科升本而來的，不少學科的教師在學術、學歷、職稱和年齡上形不成梯隊，結(jié)構上缺乏層次性，尤其是學術造詣深、科研水平高、管理協(xié)調(diào)能力強、有一定影響的領軍人物、學術(學科)帶頭人比較匱乏，學科梯隊建設任重道遠。5學科建設的職能部門設置不一課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)

6、，新建本科院校負責學科建設的職能部門設置不一，多在科研處、教務處，只有少數(shù)院校建立了專門的校級學科建設領導機構。從實踐看，由于學科建設的職能部門不一，缺少校一級的學科建設管理機構，導致學科建設管理工作缺乏整體性和協(xié)調(diào)性，學科建設機制有待完善。二、河北省新建本科院校學科建設的策略選擇1.依據(jù)學校辦學定位，科學制訂學科建設規(guī)劃新建地方本科院校承擔著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持和智力保障的重任。因此，在升本初期就必須依據(jù)學校辦學定位，抓好學科建設規(guī)劃。河北金融學院作為一所新建本科院校，在升本初期，學校依據(jù)河北省經(jīng)濟與社會發(fā)展的

7、需要確立了“立足河北、面向全國、依托行業(yè)培養(yǎng)應用型人才”的人才培養(yǎng)定位。根據(jù)學校的辦學定位，為了凸顯學校的辦學特色，該校在學科專業(yè)建設上本著“人無我有，人有我強，人強我新，有所為有所不為”的原則，確立了以“經(jīng)濟學、管理學兩大學科為主體，以文、法、理、工學科為支撐”的學科專業(yè)體系，同時明確了“主體學科要做大做強，支撐學科(即文、法、理、工學科)要做出特色”的學科專業(yè)建設的基本思路，并在“十二五”開局之年，制訂了“河北金融學院十二五學科發(fā)展規(guī)劃”。2.突出特色學科建設，凝練學科方向新建本科院校大多分布在省會城市以外的地級城市，

8、具有較強的地域性。獨特的地域文化和傳統(tǒng)文化既是學校進行學科建設的文化氛圍，也是特色學科建設的重要資源和著眼點、切入點。如邯鄲學院結(jié)合邯鄲的文化底蘊，在趙文化研究方面形成了一定的特色，邯鄲學院的“專門史”被確定為河北省重點發(fā)展學科。為了更好地服務地方經(jīng)濟，邯鄲學院還與有關部門合作，成立了邯鄲植物研究所、邯