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《大班音樂：快快起床》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、嘉定新源幼兒園：劉瑩??設(shè)計意圖： 大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多
2、種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。??活動目標(biāo)： 1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。 2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT活動流程：情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束??活動過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣 1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？ ?。ɑ貞浌适拢朐掝}） 師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。 2、它今天上學(xué)又遲到
3、了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床?！ ?、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？ 二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲 1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞） 提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？ 2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句） 3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣） 4、集
4、體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱） 師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。 5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊） 三、輪唱歌曲 1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了?！ ?、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間） 3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義） 師：就是一遍接著一遍
5、的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？ 提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？ 師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱?！ ?、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。 5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了?！ ∷摹⒂螒蚪Y(jié)束 1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有） 2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床?！ ?/p>
6、很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。） ?《快快起床》活動反思： 同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反
7、思： 一、亮點： 1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確?！ ?、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性?！ ?、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)?！ 《?、不足： 1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強?！ 。?）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導(dǎo)能力不強，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整?！ 。?）教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。??。?）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。 2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo) 具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的
8、處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時也會
