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1、淺析發(fā)揮高校智力優(yōu)勢提高農(nóng)村教師教育信息化水平論文【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師；教育現(xiàn)代化；師范；高校；智力援助【論文摘要】農(nóng)村教師的教育信息化水平和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是農(nóng)村教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。然而，目前農(nóng)村教師的教育現(xiàn)代化素養(yǎng)并未達(dá)到理想【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師；教育現(xiàn)代化；師范；高校；智力援助【論文摘要】農(nóng)村教師的教育信息化水平和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是農(nóng)村教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。然而，目前農(nóng)村教師的教育現(xiàn)代化素養(yǎng)并未達(dá)到理想的狀態(tài)。他們的傳統(tǒng)教育觀念需要轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教育技術(shù)水平需要提高，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力需要加強(qiáng)。高等學(xué)校特別是師范類高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的人才和智力優(yōu)勢。協(xié)助農(nóng)村
2、學(xué)校完善機(jī)制，組織對農(nóng)村學(xué)校教師開展的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)村師資隊伍建設(shè)，不斷提高農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出要“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”。近幾年來，我國政府為支持農(nóng)村地區(qū)發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育投入了大量的人力、物力和財力。然而，國內(nèi)某大學(xué)“農(nóng)村教育資源優(yōu)化與信息技術(shù)教育發(fā)展的策略與方法研究”課題組的調(diào)查結(jié)果顯示，教育效果并不理想。該課題組選擇我國中西部農(nóng)村24所中小學(xué)1093位教師就教學(xué)過程中使用信息化設(shè)備的情況運(yùn)用問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果教師在教學(xué)過程中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)的比例僅為28．7，在已建成的校園網(wǎng)絡(luò)中能充分運(yùn)用硬件
3、設(shè)施，廣泛開展現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的僅占10％左右。通過分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師的信息化教育教學(xué)設(shè)備使用率很低的狀況形成的重要原因有三點：一是農(nóng)村教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展現(xiàn)代化教育的意識不到位；二是農(nóng)村教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)水平和應(yīng)用能力不適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求；三是農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)程度普遍不高，尚未達(dá)到現(xiàn)代化教育的理想狀態(tài)。為此，本文認(rèn)為，作為占據(jù)我國教育總量最大份額的農(nóng)村教育，必須盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。作為農(nóng)村教育主體的農(nóng)村教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并在教育實踐中充分運(yùn)用，以不斷提高農(nóng)村教育質(zhì)量。高等學(xué)校尤其是作為基礎(chǔ)教育工作母機(jī)的師范院校是
4、處于社會最高知識階層的智力集團(tuán)，應(yīng)當(dāng)以積極主動的態(tài)度在對農(nóng)村教師開展的各種類型的成人教育培訓(xùn)中運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢，幫助農(nóng)村教師盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，爭取早日實現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化。一、幫助農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變觀念。提高他們對現(xiàn)代信息技術(shù)教育的科學(xué)認(rèn)識加快農(nóng)村教育信息化是科教興國的重要組成部分?，F(xiàn)在我國正處于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，需要加快國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)融合和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以信息化帶動工業(yè)化，努力實現(xiàn)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。教育信息化是社會信息化的基礎(chǔ)，實現(xiàn)教育信息化可以培養(yǎng)掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的人才。實現(xiàn)
5、教育信息化，農(nóng)村教師的問題依然是發(fā)展中的一個重要課題，農(nóng)村教育信息化問題不能徹底解決，其他方面發(fā)展再快，還是要受到一定制約的。農(nóng)村教師作為實施農(nóng)村教育的主體，在教育現(xiàn)代化的大背景下必須確立科學(xué)而先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，要把傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代教育觀念上來，樹立符合新時期基礎(chǔ)教育需要的教學(xué)觀、知識觀、人才觀。高等學(xué)校在對農(nóng)村教師開展的教育培訓(xùn)中，要通過多種形式的宣傳教育，使農(nóng)村教師不斷提高對教育現(xiàn)代化的認(rèn)識，使他們對由教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個明確的理論上的認(rèn)識，通過多種渠道和措施使農(nóng)村教師認(rèn)識到教學(xué)手段從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的變革是歷史
6、的必然，再通過與各地教育行政部門或?qū)W校聯(lián)合組織農(nóng)村教師參觀、學(xué)習(xí)等形式，增強(qiáng)農(nóng)村教師對教學(xué)手段現(xiàn)代化作用和功能的認(rèn)識，讓他們認(rèn)清當(dāng)前世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代化教育形勢和任務(wù)，從而增強(qiáng)他們運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展水平在很大程度上取決于“校長意志”，因為在現(xiàn)行的學(xué)校評價體制下，校長治理學(xué)校的業(yè)績主要看學(xué)生的考試成績和被高一級學(xué)校錄取情況，與教育現(xiàn)代化水平關(guān)系不大，因此學(xué)校最關(guān)心的是學(xué)生升學(xué)率。另外，社會、學(xué)校和教育行政部門對教師的評價也大抵如此，所以在這樣的認(rèn)識背景下和由此而形成的教育氛圍中，教育現(xiàn)代化的良好愿望不得不為根深
7、蒂固的應(yīng)試教育低頭讓路，從而形成了目前教育現(xiàn)代化的尷尬狀況。高等學(xué)校在轉(zhuǎn)變廣大農(nóng)村教師教育觀念和提高認(rèn)識的過程中，首先要通過有效途徑轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)校長的教育觀念，通過校長崗位培訓(xùn)和理論提高培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們利用書本學(xué)習(xí)、外出考察、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等途徑廣泛接觸先進(jìn)地區(qū)、發(fā)達(dá)地區(qū)豐富、鮮活的教育信息化理念和新課改思想，提高他們自身的理論水平，在此基礎(chǔ)上帶動廣大教師對提高現(xiàn)代教育技術(shù)重要性的認(rèn)識并強(qiáng)化對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識。重要性的認(rèn)識包括充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師
