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《利用近代物理實驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、利用近代物理實驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探討 摘要：近代物理實驗是一門綜合性很強的課程，在物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)近代物理實驗的教學(xué)特點，將實驗分為必做實驗、選做實驗和設(shè)計探究性實驗，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求；通過提高對實驗報告的要求、指導(dǎo)學(xué)生制作相應(yīng)的多媒體課件以及改革考核手段等方面的改革，增加了學(xué)生參與實驗的深度，鍛煉了學(xué)生的科研意識和團隊合作精神，重點培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力關(guān)鍵詞：近代物理實驗學(xué)習(xí)興趣動手能力創(chuàng)新能力中圖
2、分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0173-029利用近代物理實驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探討 摘要：近代物理實驗是一門綜合性很強的課程，在物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)近代物理實驗的教學(xué)特點，將實驗分為必做實驗、選做實驗和設(shè)計探究性實驗，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求；通過提高對實驗報告的要求、指導(dǎo)學(xué)生制作相應(yīng)的多媒體課件以及改革考核手段等方面的改革，增加了學(xué)生參與實驗的深度，鍛煉了學(xué)生的科研意識和
3、團隊合作精神，重點培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力關(guān)鍵詞：近代物理實驗學(xué)習(xí)興趣動手能力創(chuàng)新能力中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0173-029在科技高度發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力的必由之路，而人才是科技創(chuàng)新的前提。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，為了適應(yīng)新時期對創(chuàng)新型人才的需求，教學(xué)培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)生了變化，由原來的以理論為主的教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫嵺`能力的培養(yǎng)。作為地方綜合型大學(xué)的佳木斯大學(xué)以“明德勵學(xué)，崇尚實踐”為校訓(xùn)，從中可見學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的
4、重視程度。目前社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求對能夠靈活運用所學(xué)的專業(yè)知識、具有較高的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力。這就要求學(xué)生在掌握知識的同時，更具有更強的動手能力和創(chuàng)新能力實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。近代物理實驗在物理教學(xué)中具有特殊的地位，是一門綜合性很強的實驗。近代物理實驗的大部分實驗都選自物理學(xué)發(fā)展史上具有重要作用的著名實驗，在實驗技術(shù)和實驗方法上都具有劃時代意義[1]。該課程的相對于其他專業(yè)物理實驗具有涉及的知識范圍廣、需要的知識深度大、應(yīng)用的設(shè)備更現(xiàn)代化和應(yīng)用背景更接近科技前
5、沿等特點，這樣的特點決定了學(xué)生在進行實驗的過程中需要對近代物理學(xué)有更加全面和深入的了解，同時也可以為學(xué)生綜合利用所學(xué)的物理知識和實驗手段提供更多的思考、實踐的機會，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性[2，3]。所以近代物理實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有重要的意義。本文結(jié)合我校近代物理實驗課程實際進行了探索和改革，采用不同層次的實驗題目、提高對實驗報告的要求、利用多媒體展示實驗難點以及改革考核方式等措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，使近代物理實驗真正成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地
6、1近代物理實驗教學(xué)存在的弊端9實行大類招生以來，學(xué)生可以按照自己的喜好來選擇專業(yè)，所以對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的期望更高，這就對近代物理實驗的教學(xué)提出了更高的要求。而且大類招生的學(xué)生在層次上有較大的差別，再用一刀切的方式進行實驗教學(xué)勢必會影響教學(xué)效果。在以往的近代物理實驗教學(xué)過程中，多是在教師安排好的進程下進行，由于教學(xué)學(xué)時有限，學(xué)生既要熟悉實驗的原理，又要了解復(fù)雜的儀器設(shè)備，還要實施具體的操作，沒有足夠的時間去思考和疑問，只能按照教師的安排進行實驗，學(xué)生思考的少，操作比較盲目，模仿的痕跡比較重[4]。另一個影響學(xué)生學(xué)習(xí)積
7、極性的因素是實驗原理的復(fù)雜性，近代物理實驗多為綜合性比較強的實驗，實驗設(shè)備集成程度較大，學(xué)生不能夠獲得直觀的印象，對于實驗原理理解不夠透徹，不能深入到較深的層次上。這樣的教學(xué)嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，限制了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；沒有積極性的實驗必然導(dǎo)致學(xué)生對實驗過程不認真，對實驗結(jié)果的不重視，抄襲實驗報告現(xiàn)象十分普遍。這樣的實驗課程根本起不到培養(yǎng)人才的目的。此外近代物理實驗的教學(xué)大多的依賴于實驗設(shè)備，而大型設(shè)備的購置、保養(yǎng)、維修等環(huán)節(jié)復(fù)雜，周期長，很多設(shè)備的更新?lián)Q代比較遲緩，有的設(shè)
8、備由于老化而出現(xiàn)殘缺、配件不全等問題，這些都降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在近代物理實驗教學(xué)中如何改革教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，真正實施以學(xué)生為主體、發(fā)揮學(xué)生主動性的實驗教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義2革新近代物理實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2.1按照學(xué)生要求設(shè)置不同級別的實驗題目大類招生后，學(xué)生的能力水平差別有所加大，為了兼顧各類
